孔子曰：“言之無文，行而不遠(yuǎn)”。精彩的語言能使文章富有感染力和吸引力，從而更有效地表達(dá)思想內(nèi)容?？v觀歷年中考、高考優(yōu)秀作文，語言精美往往是主要閃光點(diǎn)。而作文要煥發(fā)生命的活力，必須有語言這個載體，因此，在作文教學(xué)中，我們必須重視學(xué)生作文的語言訓(xùn)練。

一、奠定作文語言的基礎(chǔ)——讀

寫作離不開讀。杜甫云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。蘇霍姆林斯基也認(rèn)為：“閱讀是豐富精神世界的源泉，閱讀的意義不僅僅歸結(jié)為掌握閱讀能力而應(yīng)使之成為借助書本來觀察，認(rèn)識世界和自我的一種手段”。在閱讀中可以領(lǐng)悟文章的真諦，開拓視野，以自身的體念去感悟人生的經(jīng)歷，接觸社會生活，從而吸收各方面的知識及養(yǎng)料并在寫作中得以運(yùn)用?？梢哉f，閱讀是寫作的翅膀，毫無疑問能促使學(xué)生語言水平的提高。

如何閱讀呢？首先，要多讀。如果只是讓學(xué)生抱著那幾本語文書苦讀，要想培養(yǎng)較好的寫作本領(lǐng)并為將來打下牢固厚實(shí)的寫作基礎(chǔ)是不現(xiàn)實(shí)的。幾本語文書和匯聚了幾千年中外文化的課外書相比，不過是滄海一粟。2009年起用的初中語文新教材就規(guī)定了七年級至九年級學(xué)生必讀書，并且附有推薦書目。因此，必須重視課外閱讀，讓學(xué)生利用課余時(shí)間到古今中外浩瀚的文學(xué)海洋中探索，積累廣博的知識，拓展生活、心靈空間，培養(yǎng)聯(lián)想、想象的思維，才可能使學(xué)生的寫作能力發(fā)生質(zhì)的飛躍。也只有這樣，學(xué)生在寫作時(shí)才能文思泉涌，出口成章，下筆成文。為此，我每周擠出一堂課作為閱讀課，或在教室，或在學(xué)生閱覽室。閱讀的材料主要是從近期的報(bào)刊雜志、學(xué)生作品、古今中外的名家名篇中挑選出來的作品。為了便于學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，這些作品首先要求語言準(zhǔn)確，規(guī)范、生動；其次要求具有較強(qiáng)的個性、思想性、時(shí)代性、創(chuàng)新性、啟迪性，且貼近學(xué)生生活。當(dāng)然，不僅要引導(dǎo)學(xué)生在課上讀，更要引導(dǎo)學(xué)生在課外讀。

其次，要精讀?！白x書百遍，其義自見”。一篇好的文章，要真正領(lǐng)悟其意蘊(yùn)，必須反復(fù)讀，讀出文章的主題，學(xué)會文章的寫作技巧，吸收文章的優(yōu)美生動的語言。不管在閱讀課上閱讀還是課外自讀，都要求學(xué)生必須做讀書筆記：或摘抄閱讀文章中精彩的句子和段落，或發(fā)表對文章語言方面的見解或評價(jià)，或談閱讀后的感想。定期檢查學(xué)生的讀書筆記，評選優(yōu)秀，給予表揚(yáng)或獎勵。

二、訓(xùn)練學(xué)生作文語言的辦法——說

在現(xiàn)代信息社會，通訊設(shè)備現(xiàn)代化，口語交際頻率高，因此了解別人，介紹自己，合作共事，都需要較高的語言表達(dá)能力。而新課程綜合性學(xué)習(xí)、寫作與口語交際緊密結(jié)合，正說明語言表達(dá)能力本身就是寫作內(nèi)容。為了豐富學(xué)生的語言，提高他們運(yùn)用語言的能力，為寫作奠定良好的基礎(chǔ)，在語文教學(xué)中就必須開展“口語”訓(xùn)練，把有計(jì)劃的口語訓(xùn)練作為作文訓(xùn)練的一部分。初中三年我曾做過如下口語訓(xùn)練的嘗試。第一，每人向全班介紹一本自己喜歡的書。不少學(xué)生把書帶到了課堂，并用投影儀展示作者照片和書中插圖，邊放映邊講述，生動形象；第二，每人向全班介紹自己喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動或一件物品。有的同學(xué)講起自己喜愛的體育運(yùn)動頭頭是道，聽的人津津有味；第三，每人向全班介紹一位感動過自己的人或事。有位女同學(xué)講述了一個母親歷盡艱辛獨(dú)自撫養(yǎng)兒女最后疾病纏身的故事，講到最后，她聲音哽咽著說：“她不是別人，正是我敬愛的媽媽……”講者動情，聽者動容；第四，每人向全班評述一種社會現(xiàn)象或某部文藝作品（包括影片）。有的批判了腐敗現(xiàn)象，有的評價(jià)了某部作品的人物塑造，彼此都受啟發(fā)。通過訓(xùn)練，不僅使學(xué)生感到生活的多彩，生命的鮮活，從而對表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感產(chǎn)生了興趣，而且也使學(xué)生的口頭表達(dá)能力有了很大的提高。

三、提高作文語言的關(guān)鍵——寫

關(guān)于寫文章，北宋文學(xué)家歐陽修說過：“無它求，惟勤讀書而多為之，自工?！睂懙亩嗔耍匀获{輕就熟，水到渠成。只有多寫，才能真正地把自己的理論和觀點(diǎn)準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化為生動、形象的書面文字。所以，除了作文課外，我還讓學(xué)生堅(jiān)持每周寫片段訓(xùn)練、讀后感、周記等，其目的重在訓(xùn)練他們的語言表達(dá)能力。篇幅、體裁、立意、構(gòu)思先不做嚴(yán)格要求，但要求語言準(zhǔn)確、規(guī)范，符合以下訓(xùn)練條件。

1.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法

修辭手法的巧妙運(yùn)用，可使語言精彩紛呈，從而增強(qiáng)表達(dá)效果，特別是排比、比喻、擬人、對偶、雙關(guān)、反復(fù)等修辭手法，例如 “溪水從小夾縫里奔竄出來，在原野里寫著沒有人了解的行書，它是一首小令，曲折而明快，用以描繪純凈的秋光”，這段文字靈活運(yùn)用擬人，比喻手法，使語言鮮活有力，給人留下無窮的韻味。

2.運(yùn)用名言警句

名言警句包孕豐富意蘊(yùn)，閃爍著思想的火花。在作文中采用一些含義深刻的名言警旬，能使文章文采飛揚(yáng)。高考優(yōu)秀作文《赤兔之死》中大量引用名言警句，成為作文的一大亮點(diǎn)。如“鳥之將死，其鳴也哀，人之將死，其言也善”，“玉可碎而不可損其自，竹可破而不可毀其節(jié)”等，這些膾炙人口的名言警句，使行文從容灑脫，令人回味無窮。

3.巧用動詞、形容詞

敘事寫人的文章，一般都有細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)描寫要準(zhǔn)確生動，必然要用好動詞、形容詞，如魯迅在《故鄉(xiāng)》一文中“雪地捕鳥”的一段描述：我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉……一幅生趣盎然的捕鳥圖就呈現(xiàn)在讀者面前了。

4.善于運(yùn)用變化的句式

句子可以根據(jù)內(nèi)部的特點(diǎn)分成許多類型：如長句和短句、整句和散句、主動句和被動旬、肯定句和否定句等。行文中，要學(xué)會根據(jù)具體的語境靈活地選擇句式，做到行文搖曳多姿，語言活潑流暢。例如：“夜晚，大都市總是繁華，外面的世界無法不精彩，但無論刮風(fēng)下雨，夜校的第一排坐著的總是他?！敝小巴饷娴氖澜鐭o法不精彩”本來寫成“外面的世界很精彩”就可以了，偏寫成否定句“無法不精彩”。“無法不”三個字使我們體味到了奔涌的潮流，緊迫的時(shí)光，體味到了這位堅(jiān)持上夜校的“他”執(zhí)著的精神，表達(dá)效果更好了。

只要我們進(jìn)行切實(shí)有效的訓(xùn)練，就能讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用符合人物身份的語言材料恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)思想。既不生搬硬套范文中的語言，也不流于所謂的時(shí)髦語言，而是大膽吸收當(dāng)代語言中的有用成分，真正提高他們的語言表達(dá)能力。

作者單位：江蘇省江陰市山觀中學(xué)（214437）