當前，初中語文教學(xué)改革不斷深入，如何構(gòu)建有效課堂成為廣大初中語文教師較為關(guān)注的課題。初中語文有效課堂應(yīng)當包含良好師生關(guān)系、信息教學(xué)媒體、先進教學(xué)模式以及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源等多方面因素，教師應(yīng)當著眼于此并進行分析研究，進行針對性改進，著力提升語文教學(xué)成效。

一、營造良好教學(xué)氛圍，為有效課堂建設(shè)奠定情感基礎(chǔ)

在初中語文有效課堂建設(shè)中，良好的教學(xué)氛圍是基礎(chǔ)，學(xué)生只有在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，才能夠有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)成效的提升奠定基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)中側(cè)重于從三個方面入手，營造良好的教學(xué)氛圍。

首先，在教學(xué)中大力弘揚平等的理念，不管學(xué)生成績?nèi)绾?，在教師的眼中都?yīng)當是平等的個體。以往部分教師觀念中“以成績論英雄”，對成績低者低看一眼，傷害了學(xué)生的自尊心，這一點極不可取。筆者平等地對待每一位學(xué)生，在班級宣揚“努力就是成功”等理念，讓學(xué)生消除因為自身學(xué)習(xí)成績滯后引發(fā)的自卑心理，有助于學(xué)生投入到語文學(xué)習(xí)之中。

其次，筆者在語文教學(xué)中充分關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生遇到學(xué)習(xí)方面的難題，都給予耐心的解答與輔導(dǎo)，還對學(xué)生進行學(xué)習(xí)技巧的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生分析自身學(xué)習(xí)成績滯后的原因與薄弱環(huán)節(jié)，擬定針對性的改進措施，有效提升語文學(xué)習(xí)成效。

另外，筆者在語文教學(xué)中還給予學(xué)生正面評價，以表揚、激勵增強學(xué)生的積極情感體驗，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)動力。無論學(xué)生有哪方面的進步，我都及時送上表揚激勵，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)之中感受到充分的快樂，激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣。在初中語文有效課堂建設(shè)中，師生之間和諧的關(guān)系、良好的教學(xué)環(huán)境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力、提升語文教學(xué)成效的重要措施。

二、注重教學(xué)手段提升，為有效課堂建設(shè)提供積極幫助

教學(xué)手段在初中語文教學(xué)活動中一直發(fā)揮著輔助與促進作用，長期以來，由于教育經(jīng)費的限制，教學(xué)設(shè)備的更新與升級陷入了停滯不前的境地。直到最近幾年，各級教育主管部門加大了對教學(xué)設(shè)備的經(jīng)費投入力度，以往較為罕見的多媒體教學(xué)手段進入了平常課堂之中，成為了初中教學(xué)的標配手段。廣大初中語文教師要充分發(fā)揮這些教學(xué)設(shè)備手段在構(gòu)建有效課堂和提升語文教學(xué)成效等方面的積極作用。筆者在初中語文教學(xué)中，抓住三個重點環(huán)節(jié)，發(fā)揮多媒體教學(xué)手段對教學(xué)成效提升方面的促進作用。

首先，讓多媒體手段在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)揮激趣作用。大部分語文教師對于教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)不夠重視，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，尤其是三言兩語的簡單導(dǎo)入，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的作用更為有限。為了改變這樣的現(xiàn)狀，可以運用多媒體手段，提高教學(xué)導(dǎo)入趣味性。

其次，筆者在教學(xué)中發(fā)揮多媒體手段對教學(xué)內(nèi)容的形象補充作用，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更加形象生動?？菰锏奈淖謨?nèi)容難以在學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生直觀的感知，尤其是學(xué)生缺乏感知經(jīng)驗的內(nèi)容，教師需要用形象的教學(xué)手段進行補充，多媒體手段能夠發(fā)揮這樣的作用。例如，在教學(xué)《藍藍的威尼斯》時，為了加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，筆者向?qū)W生補充了介紹威尼斯的旅游推介短片，拉近了學(xué)生與教材的距離，促進了教學(xué)活動的順利開展。

另外，在情感濃厚的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師還可以借助于多媒體手段進行背景音樂渲染，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感共鳴，提升思想教育效果。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)模式，為有效課堂建設(shè)發(fā)揮核心作用

一直以來，初中語文教學(xué)活動都是教師講解為主，學(xué)生被動接受為輔。新課程改革背景下，構(gòu)建有效課堂首先要體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生成為整個教學(xué)活動的主角，實現(xiàn)這樣的目標需要對傳統(tǒng)“滿堂灌輸”的單向教學(xué)模式進行改進與優(yōu)化。筆者在教學(xué)活動中，將原本以教師講解給予的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

首先，在教學(xué)設(shè)計之中體現(xiàn)學(xué)生為主體。在教學(xué)活動中，盡可能多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會與平臺，凡是需要解決的問題，盡可能地設(shè)計成思考題，對學(xué)生進行啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下自主開展學(xué)習(xí)。

其次，在教學(xué)中優(yōu)化學(xué)習(xí)載體，改變學(xué)生單打獨斗的模式，以學(xué)習(xí)合作小組的形式將學(xué)生組織起來，集體“攻關(guān)”。在學(xué)習(xí)小組的人員組成方面，盡可能地考慮均衡性，不同層次的學(xué)生要分布到每一個小組之中，實現(xiàn)學(xué)習(xí)實力的平均化，從而為自主探究學(xué)習(xí)活動奠定基礎(chǔ)。

另外，在教學(xué)互動過程中，以探究題綱為線索組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)活動。在探究題綱的設(shè)計上，盡可能將重點體現(xiàn)出來。例如，在教學(xué)《我的母親》時，筆者專門設(shè)計了一組探究題：1.用一句話概括母親的形象特點；2.為什么說她又是嚴父？ 課文寫了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性？3.分析文中如何運用平實的語言把母親的性格刻畫得入木三分的？通過這樣的思考探究題剛作為線索，引領(lǐng)學(xué)生進行深入的思維活動，讓學(xué)生在獨立思考與相互合作之中逐步接近問題的答案。在教學(xué)方式上，不再直接給予學(xué)生現(xiàn)成的答案，而是要求學(xué)生按照小組為單位開展自主學(xué)習(xí)研究，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中給予指點和引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決難題。

最后在學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進行辨析與討論，發(fā)揮學(xué)生的集體智慧完善學(xué)習(xí)成果。

四、發(fā)揮課外拓展功能，為有效課堂建設(shè)聚合教學(xué)資源

作為新時期的初中語文教師，一定要注重教育教學(xué)理念創(chuàng)新，尤其是要建立起“立體教學(xué)”的理念，讓課堂教學(xué)活動與課后拓展活動緊密結(jié)合起來，發(fā)揮課外拓展活動的延伸與補充功能，共同促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)成效提升。一方面，在教學(xué)中將語文相關(guān)學(xué)習(xí)興趣小組的作用充分發(fā)揮出來，建立作文寫作興趣小組、古詩詞研究興趣小組等多個學(xué)習(xí)興趣小組，讓學(xué)生在這樣的活動載體中得到長足發(fā)展。另一方面，經(jīng)常組織各種競賽、展覽活動，以此來激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮以賽促學(xué)的作用，活躍語文學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。另外，還借助于學(xué)校組織開展的各種社會實踐活動增加學(xué)生的素材積累，為作文教學(xué)奠定扎實基礎(chǔ)。

綜上所述，在初中語文有效課堂建設(shè)中，教師一定要注重理念創(chuàng)新，整合資源，優(yōu)化模式，激發(fā)興趣，全面提升初中語文教學(xué)成效。

作者單位：江蘇省啟東市鶴城初級中學(xué)（226241）