隨著新課程改革的進一步推進，初中語文教學(xué)中的情感教育顯得越來越重要。初中時期是學(xué)生培養(yǎng)情感的重要階段，而語文對于情感的培養(yǎng)又有著非常重要的影響。因此，在初中語文教學(xué)中，教師要善于結(jié)合語文的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行情感教育，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，使情感得到培養(yǎng)。

一、教師從自身做起給學(xué)生樹立榜樣

在初中語文教學(xué)中對學(xué)生進行情感教育，教師一定要為學(xué)生做好榜樣。

1.用情感感染學(xué)生

在新課標(biāo)進一步實施的背景下，一些“填鴨式”、“灌輸式”的教學(xué)模式不能取得良好的教學(xué)效果，必須將其摒棄。在初中語文課堂中，要讓學(xué)生成為課堂的主體，能在課堂上進行一些互動，這樣才能有實效。而在這個互動的過程中，教師是整個過程的策劃者，起著非常關(guān)鍵的作用。在語文教學(xué)中進行情感教育時，課堂中的情感必須由教師進行投入，教師要善于把握課堂內(nèi)容中的情感，把課文中的情感對學(xué)生進行展示，或用其他方式把情感自然地流露。這樣就可以使學(xué)生對情感認識得更加深刻，也更容易引起學(xué)生的共鳴，使得情感教學(xué)能有實際效果。教師在平時的教學(xué)中要善于用自己的情感去感染學(xué)生，讓學(xué)生的內(nèi)心得到觸動，只有這樣才能使學(xué)生的情感得到有效的培養(yǎng)。

2.提升人格魅力讓學(xué)生喜歡教師

教師對學(xué)生的影響是毋庸置疑的，學(xué)生一旦喜歡某個老師，那么對該老師所教的學(xué)科就會努力地進行學(xué)習(xí)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起著非常重要的榜樣作用。在平時的教學(xué)活動中，教師一定要注重自己的行為和人格，在潛移默化中用自己的行為不斷地感染學(xué)生。語文教學(xué)的內(nèi)容秉承我國幾千年的歷史文化傳統(tǒng)，在教學(xué)中我們要讓學(xué)生充分感受到這些文化，提高教學(xué)效果。另外，在教學(xué)的過程中，教師要和學(xué)生保持良好的互動，一起感受語文教學(xué)中的各種情感，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)。

二、將情感恰當(dāng)融合到教學(xué)內(nèi)容中

在初中語文教學(xué)中，教師要善于把情感寓于相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容中，只有這樣，才能使學(xué)生從課堂上受到情感教育。

1.努力發(fā)掘教材中的情感內(nèi)容

教材中的每篇文章都是經(jīng)過精挑細選之后才被編入的，不僅能給學(xué)生提供知識，還能為學(xué)生展現(xiàn)出豐富的情感。在初中語文教學(xué)中，我們要將教材中的情感進行挖掘，使學(xué)生能夠在課堂上將這些情感深刻地體會，增強在語文教學(xué)中對學(xué)生進行情感教育的效果。比如，葉圣陶先生寫的《蘇州園林》這篇文章充分地表現(xiàn)出了葉圣陶先生對蘇州園林的贊美之情。在講解這篇文章時，教師就需要積極有效地引導(dǎo)學(xué)生去體會作者當(dāng)時的心境，去把握作者文章中蘊含的情感，以此來實現(xiàn)對學(xué)生進行情感教育的目的。

在一些散文中，作者的個人情感體現(xiàn)得更是淋漓盡致。比如，在朱自清的《背影》這篇經(jīng)典散文中，作者通過許多的描寫突出了作者對父親的崇敬和感激之情。在描寫父親去給兒子買橘子的情景時，通過描寫父親過鐵路時爬月臺的細節(jié)描寫，通過描寫父親過去的艱難，充分體現(xiàn)出了一個父親對兒子的愛。在教學(xué)中，教師要給學(xué)生進行細致的分析，使學(xué)生懂得作者所寫的父親對兒子是多么盡心盡意，父親面對困難的家境怎樣努力地把兒子撫養(yǎng)長大。要使學(xué)生充分理解到作者的情感，使學(xué)生理解到文章中最深刻最真實的東西。這個時候，教師可以讓學(xué)生談一談自身的體會與感想。在教師的觸動下，學(xué)生肯定會聯(lián)想到自己的父親，會想到自己父母的付出，讓學(xué)生通過這樣的體會，將自己生活中的行為做出改變，這樣他們就會聽從父母的管教、理解父母的難處。長此以往，既能使得學(xué)生掌握了課文中的知識，又培養(yǎng)了他們健康的情感。

2.利用課文中的哲理啟發(fā)學(xué)生

在初中語文教材中，有許多的文章蘊含著豐富的哲理。在教學(xué)的過程中，我們要把這些哲理進行揭示，使學(xué)生能夠充分認識到這些哲理，并通過對這些哲理的理解達到凈化心靈、陶冶性情的作用，摒棄一些相對消極的情感，建立起積極的情感。我們要在教學(xué)中抓住關(guān)鍵內(nèi)容，為學(xué)生進行充分的講解，使得學(xué)生能充分地認識到哲理的存在及其價值。

比如，《紫藤蘿瀑布》這篇文章就是展示的作者對生命的一些感悟，作者把自己當(dāng)時的復(fù)雜情感寓于紫藤花當(dāng)中。在教學(xué)的過程中，我們要使學(xué)生感受到紫藤花的美，并能通過作者對紫藤花的描寫感受到作者對生命的一些感悟。在具體的教學(xué)過程中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生了解作者寫這篇文章時的具體背景，使得學(xué)生更好地了解紫藤蘿的命運，從而深刻地理解文中對生命中所遇到的不幸的描寫，明白生命卻永遠都是無止境的這一深刻的道理。教師要通過對這一哲理的強調(diào)和引導(dǎo)，使學(xué)生在遇到困難時能夠從容地面對，不懈地堅持，進而不斷陶冶學(xué)生的性情、培養(yǎng)學(xué)生的情感。

三、在教學(xué)中使用恰當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)生進行情感教育

在初中語文教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)過程中的主體。在教學(xué)過程中，教師要利用恰當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)生進行情感的教育。只有運用科學(xué)的教學(xué)方法，才能使初中語文教學(xué)中的情感教育收到良好的效果。

1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生的積極影響是有目共睹的，也是被事實所證明的。在語文教學(xué)過程中，要把學(xué)生引入文章的特定氛圍中，使學(xué)生對文章的情感深刻地理解。在講解課文時，教師要懂得創(chuàng)設(shè)氛圍，使學(xué)生能夠在最適合的氛圍下了解文章的情感。例如，在講解魯迅的《故鄉(xiāng)》這篇課文時，我們可以給學(xué)生提出問題，問學(xué)生是否有過思念故鄉(xiāng)的感受，對故鄉(xiāng)又有著什么樣的情感。然后再引領(lǐng)學(xué)生走進魯迅所寫的故鄉(xiāng)中，使學(xué)生能夠更好地把握文章的情感，對文章的情感理解從而加深，情感教育也起到了應(yīng)有的效果。

2.注重在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的情感

語文是一門實踐性非常強的學(xué)科，初中語文對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)有著非常重要的作用。學(xué)生只有從課外實踐中才能把學(xué)到的知識真正地消化吸收。同時，學(xué)生的語文能力也可以通過豐富的實踐活動進行提升，從而提高教學(xué)效果。因此，在初中語文教學(xué)中，我們要充分利用課外資源，使學(xué)生有更多的機會進行語文學(xué)習(xí)，深化學(xué)生對知識的情感體會。

總之，初中語文教學(xué)中的情感教育是一個非常重要的內(nèi)容，我們在教學(xué)過程中必須給予一定的重視。在初中語文教學(xué)中，我們要采取適當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)生進行情感教育，使學(xué)生通過語文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)積極的情感，這會對學(xué)生今后的發(fā)展起到積極的作用。

作者單位：江蘇省泰興市濱江實驗學(xué)校（225442）