葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。做讀書筆記是一種良好的閱讀習(xí)慣和方法。

一、做摘抄

可以摘抄原文中的名言。課文中的名言警句非常集中，值得摘抄。學(xué)課文時我要求學(xué)生把文中的名言警句摘抄下來。

可以摘抄同一主題的名言。如學(xué)習(xí)《理想》，有“理想”的名言5則。學(xué)習(xí)《我的信念》后，摘抄有關(guān)信念的名言。

可以摘抄同一作家的哲言。如學(xué)習(xí)《人生寓言》，我建議學(xué)生選擇周國平的哲理語句摘抄下來。

可以摘抄生活中的語言。廣告詞、標(biāo)語、對聯(lián)、生活中的小故事與感悟、商店匾額、宣傳語、報紙刊物、互聯(lián)網(wǎng)語言、鮮活的口語、不規(guī)范的現(xiàn)象等。

可以摘抄名篇名文。比如，名著學(xué)習(xí)《伊索寓言》中的小故事，寫出它的寓意。

二、寫心得

學(xué)完《論語十則》，可要求學(xué)生對感悟最深的一兩句寫出自己的理解，對自己的啟示?；蚪Y(jié)合生活實際談看法、體會。有的學(xué)生在摘抄了“最真實的自我是沉默的，人與人真正的溝通是超越語言的。傾聽沉默，就是傾聽靈魂之歌”這一句后，寫道：我知道了中年閏土遇到魯迅的時候為什么總是“搖頭、搖頭”，像個木偶似的。閏土是真實的，他是苦的。讀到這些內(nèi)容的時候，我們已經(jīng)不需要閏土再說什么，我感受到了閏土心里的苦，苦得不再有言語。在沉默中我傾聽著他的靈魂。

三、寫批注

每篇文章我都力圖找到幾個點，讓學(xué)生寫批注。比如，《紫藤蘿瀑布》一文，我要求學(xué)生就文章的標(biāo)題和開頭結(jié)尾寫上批注。目的在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章標(biāo)題運用比喻的修辭，也暗示了文章的主要描寫對象及其事物的特點，生動形象地寫出了紫藤蘿的繁盛。開頭“我不由得停下了腳步”設(shè)置懸念，吸引讀者注意和思考，同時引出下文。結(jié)尾“我不覺加快了腳步”和開頭首尾呼應(yīng)，寫出了自己受到紫藤蘿精神的鼓舞。另外一些精美描寫的句子和段落，比如第二到六段我就著重從語言賞析的角度要求學(xué)生做了批注。學(xué)生抓住了修辭、準(zhǔn)確生動精妙的形容詞、動詞、疊詞等角度做批注，收效顯著。

對文章內(nèi)容相對較長的我就讓學(xué)生做提綱。比如，《走一步 再走一步》，通過做擬提綱的學(xué)習(xí)筆記，學(xué)生很快知道的文章的結(jié)構(gòu)以及文章的情節(jié)發(fā)展，同時明白本文由事及理的邏輯層次。

學(xué)習(xí)了《在山的那邊》、《行道樹》和《紫藤蘿瀑布》以后，我讓學(xué)生運用托物言志的方法自命題寫作。有的寫到了梅花，有的寫了竹子，有的寫的鋪路石，并賦予了他們新的意義。

四、評注讀書筆記

這是我采用的一種交流方法。在小組同學(xué)的讀書筆記上寫下自己的感受、體會以及自己的評價甚至是質(zhì)疑。對周國平名句“心靜是一種境界，一個人只要知道自己真正想要什么，找到了最適合于自己的生活，一切外界的誘惑和熱鬧對于他的確都成了無關(guān)緊要之物”，一學(xué)生對此做了這樣的評注：這一句不正好是居里淡泊名利、追求寧靜的一個佐證嗎？

做讀書筆記，至少有以下三方面好處。

首先，讀書筆記能幫助消化知識。著名美學(xué)家朱光潛說：“做學(xué)問光讀不寫不行，要寫就要讀得認真一點，要把所讀的在自己頭腦里整理一番，思索一番，這樣就會懂得較透一些，使作者的思想經(jīng)過消化，變成自己的精神營養(yǎng)”。比較難懂的文章不容易消化，讀書筆記就是消化酶。讀名著《伊索寓言》、《鋼鐵是怎樣煉成的》，要求學(xué)生寫幾百字的主要內(nèi)容概括、或簡評、或?qū)懲扑]詞。還可以把這些簡評分享在微博上，跟大家進行討論和溝通。

其次，做讀書筆記具有健腦功能。人的腦力是由注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力和操作能力綜合組成的。人在進行智力活動時，這幾種能力都在發(fā)揮作用，而且，每種能力的發(fā)展水平又會影響到其他能力的發(fā)展，甚至影響到整個智力的發(fā)展。

做讀書筆記對鍛煉和培養(yǎng)記憶力有很大幫助。人的記憶力是有限的，我們無法僅憑大腦記住學(xué)過的所有知識。要想讓自己學(xué)過的知識不被遺忘，最好的辦法就是寫讀書筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭”，讀書動筆，能夠幫助記憶，積累資料，特別是能夠加深理解，透徹把握書中精髓。徐特立曾說：“買書不如借書，借書不如抄書”，更是強調(diào)讀書要動筆?！皠邮帧辈粌H會幫助學(xué)生開闊眼界、增強記憶，還會充分調(diào)動學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性，使書本上的知識變活，最終成為學(xué)生自己的東西。按照自己的觀念思想和審美理想進行選擇，然后了然于心，甚至終生不忘。

再次，做讀書筆記具有整理思維的功能。常常抄記名人名言，經(jīng)典故事，我們可以站在巨人的肩膀上來思考問題，可以少走很多彎路。在追求真善美的道路上，能給我們指引方向，邊抄邊記邊理解感悟，我們會不自覺地受到美德的鼓舞激勵。由于其中的暗示作用，我們會因此而反觀自己，在實踐的過程中，不斷以他們的話作為自己的道德和行為準(zhǔn)則，從而追求至真、至善、至美。

作者單位：重慶市徐悲鴻中學(xué)（400010）