作文教學(xué)具有極強(qiáng)的操作性?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）明確提出：“充分發(fā)揮師生雙方的主體性和創(chuàng)造性”，“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”，“寫作時考慮不同的目的和對象”等教學(xué)要求，提倡學(xué)生“自主擬題”，“能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感覺，溝通見解”。

一、擬好作文標(biāo)題

形象、新穎的題目可以讓人洞悉文章的內(nèi)容，抓住文章的靈魂，能起到畫龍點睛的作用，能收到引人入勝的效果。材料和話題作文還有一個擬題的環(huán)節(jié)，什么樣的題目切合中心、有吸引力呢？首先，題目要切合中心，讓人“望題知文”。其次，要化大為小，將材料或話題中寬泛的內(nèi)容具體化，越具體越好。此外，還應(yīng)該生動，有文采。可以采用添加成分法、引用化用法、妙用修辭法、文體追蹤法等方法擬題。

二、作文的開頭和結(jié)尾

虎頭鳳尾。寫好開頭應(yīng)遵循切題、簡潔、有文采的原則。比如，開門見山，亮明觀點；巧用修辭，展示文采；廣泛引用，突出主題；描寫環(huán)境，烘托背景；妙用詩文，彰顯詩意等方法。

畫龍點睛、首尾呼應(yīng)、抒情議論、妙引巧聯(lián)、自然收束等方法是我在教學(xué)實踐中摸索出的常用的好的結(jié)尾方法。如“有一種痛，緣自失去；有一種神傷，只因情太長?？紙雎涔P，心卻已回故鄉(xiāng)，去細(xì)細(xì)品味那別離的時光，就算心痛也要記住，因為它必將化作我血脈指尖上的永久的懷戀?！崩昧饲〉胶锰幍淖h論抒情，點明主旨，總結(jié)全文，真摯感人。

三、學(xué)會選擇典型新穎的材料組織作文

不是所有的材料都能用于某一篇作文，需要寫作者進(jìn)行選材。選材是根據(jù)主題需要，有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題，使主題產(chǎn)生最好的效果。在記敘文和散文中，要想準(zhǔn)確表達(dá)中心，就必須選擇那些最能表達(dá)文章主題的材料。在表達(dá)中心的事例確定以后，要緊扣中心構(gòu)思、敘述，切忌橫枝蔓葉。選擇出來的材料要有典型性，要有說服力。材料求獨特，角度求小巧，情節(jié)求曲折，視角求廣闊。在議論文中則必須圍繞自己的論點選擇具有代表性的材料，最好是眾所周知的、具有一定社會效應(yīng)的人或事來作為論據(jù)，才更有表現(xiàn)力和說服力。

四、學(xué)會并善用描寫

在記敘文和散文的寫作中，描寫是必不可少的表達(dá)方式，而且是行之有效的法寶。

1.細(xì)節(jié)描寫

在揭示人物性格特點上，一個細(xì)節(jié)的作用有時不亞于一個情節(jié)，甚至一場戲。細(xì)節(jié)描寫要細(xì)致、細(xì)膩。如下面這個作文的細(xì)節(jié)描寫片斷：“隨著一聲清脆的哨響，跳繩考試開始了。同學(xué)們快速地?fù)]動著跳繩，手腕也有力的轉(zhuǎn)動著。他們每個人都直挺著身子，竭盡全力地跳著。隱約可以聽到腳步點地那整齊的聲音，聽到跳繩打在地面上那清脆的聲音，聽到因有些勞累地喘息聲?！鄙鷦拥脑佻F(xiàn)了同學(xué)跳繩比賽的細(xì)節(jié)，特別真實。

2.心理描寫

下面這段心理描寫來自作文《這件事讓我懂得什么叫愛》，反映了小作者對一位殘疾的小男孩進(jìn)行的心理斗爭感受的真實?！安荒芙o，這是媽媽給我買書的錢，若是施舍給他，回家一定會挨一頓‘筍子炒肉’。我心里好亂，到底給不給他呢？還是給吧，你瞧人家多可憐呀！自己怎能袖手旁觀？不，誰知道他是真的還是裝的，現(xiàn)在社會上以這種手段行騙的人多呢，萬一被騙了怎么辦？”兩種思想激烈地對抗，小作者對于到底該不該把買書的20塊錢給這展現(xiàn)了自己內(nèi)心的掙扎和矛盾，讓讀者從對話描寫中了解到了一個真實的人。

文章要善于設(shè)置戲劇化的對話，要善于寫生活中原生態(tài)的對話，用對話來展開故事，用對話來推動情節(jié)，用對話來表現(xiàn)人物性格等等。如一篇學(xué)生作文《幸福拴在老鼠的尾巴上》中有這樣一段：晚飯后，爸爸來找她：“雪兒，聽老師說你很孤僻，很清高，不愿和別的同學(xué)交往，是這樣的嗎？”雪兒微微地點了點頭?！芭?，這樣下去是不行的?！薄鞍职?，我沒有朋友，我真的很寂寞，爸爸，幸福是什么？”爸爸想了一下，指了指被雪兒冷落在一旁的電腦：“幸福拴在老鼠的尾巴上。”雪兒懂了爸爸的意思，從此她冷落她的電腦了。通過雪兒與爸爸的對話交代了事情的起因，展現(xiàn)了人物的性格。

學(xué)生寫作素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)不是短時間內(nèi)就可以完成的，需要長期堅持。在切合實際的目標(biāo)引領(lǐng)下，按部就班、循序漸進(jìn)的進(jìn)行訓(xùn)練，采取符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的方式方法，始終把學(xué)生放在主體位置上，把興趣放在首要位置，把教師放在引導(dǎo)者和激發(fā)者的位置上，我相信我們的作文教學(xué)一定會“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”！

作者單位：安徽省懷遠(yuǎn)縣雙溝初級中學(xué)（233400）