閱讀和寫(xiě)作相輔相成，都和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)緊密相聯(lián)，而語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)又是語(yǔ)文閱讀的前提條件，學(xué)生通過(guò)大量的課外閱讀，能夠積累豐富的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。初中階段，重視閱讀教學(xué)能讓學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)更加扎實(shí)，寫(xiě)作水平不斷提升。當(dāng)前，語(yǔ)文試卷通常由語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和寫(xiě)作三個(gè)部分構(gòu)成。在閱讀中，既有語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，又有語(yǔ)文寫(xiě)作練習(xí)，因此，閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中地位重要，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的重要手段。新課標(biāo)要求，語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練要重點(diǎn)提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀水平，教師應(yīng)該在閱讀中鍛煉學(xué)生寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力，全面提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為思維活躍、富有創(chuàng)新精神的讀者。

一、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性

要搞好語(yǔ)文閱讀教學(xué)，必須把學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，教師要把自己放在閱讀引導(dǎo)者的位置上，不是像傳統(tǒng)閱讀教學(xué)那樣，一味地灌輸、機(jī)械地訓(xùn)練，而是創(chuàng)設(shè)師生間的平等關(guān)系，組織學(xué)生進(jìn)行閱讀，同時(shí)還要向?qū)W生推薦閱讀材料，擴(kuò)大語(yǔ)文知識(shí)面和積累語(yǔ)文素材，提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。作為初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，閱讀教學(xué)的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，通過(guò)閱讀能夠加強(qiáng)學(xué)生和外部世界的聯(lián)系，讓學(xué)生從外部世界獲取更多的知識(shí)，從閱讀中認(rèn)識(shí)世界，感受世界，開(kāi)拓視野；第二，語(yǔ)文閱讀能夠讓學(xué)生得到心靈上的凈化，陶冶情操，通過(guò)積累豐富的文化知識(shí)升華品位，提高修養(yǎng)；第三，語(yǔ)文閱讀能夠大幅提高學(xué)生理解、賞析、評(píng)價(jià)文章的能力，表達(dá)能力和溝通能力也可以得到某種加強(qiáng)。

二、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法建議

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣

閱讀的前提是閱讀興趣，學(xué)生只有對(duì)閱讀有很高的興趣，才能自主擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑。初中語(yǔ)文課本中，不乏文字優(yōu)美、涵義豐富的好文章，教師可以利用這些文質(zhì)廉美的文章，在語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)中讓學(xué)生自主探究，讓他們用發(fā)現(xiàn)者的身份投入到閱讀活動(dòng)中去。比如，在閱讀魯迅的《孔乙己》時(shí)，教師可以先給學(xué)生提出幾個(gè)有趣的問(wèn)題，采取設(shè)置疑問(wèn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)文章的興趣，然后讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀全文找出答案，并說(shuō)出自己對(duì)文章的理解，讓他們收獲習(xí)得滿足感。這能喚起學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

2.關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn)

語(yǔ)文教師應(yīng)該用不同的方法喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激活他們對(duì)生活的積累。比如，《鄉(xiāng)愁》這篇文章，在開(kāi)展閱讀教學(xué)時(shí)，教師可以找?guī)孜煌瑢W(xué)談一談他們對(duì)鄉(xiāng)愁的理解，讓他們回憶一下在自己生活中有哪些離別的情境，當(dāng)時(shí)自己有何種情感，之后再讓學(xué)生收集一些有關(guān)鄉(xiāng)愁的古詩(shī)詞進(jìn)行朗誦，這樣的方式能讓學(xué)生更能切身體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情，對(duì)理解文章涵義有很大的幫助。又比如，在閱讀《春》這篇課文時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生用語(yǔ)言或繪畫(huà)的方式描述出春天在自己心中的畫(huà)面。此外，為了讓學(xué)生更好地感知文章，還可以通過(guò)反復(fù)朗讀的方式，以小組的形式對(duì)文中的精彩段落進(jìn)行朗誦，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出韻味。關(guān)于文章的理解，教師不能用標(biāo)準(zhǔn)的答案去固定學(xué)生的思維，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面對(duì)文章進(jìn)行解讀。只有這樣，才能讓學(xué)生在語(yǔ)文閱讀中得到充分的認(rèn)同，他們對(duì)語(yǔ)文的理解才會(huì)更加深入。

3.指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)文材料

閱讀的過(guò)程也是積累的過(guò)程，通過(guò)語(yǔ)文閱讀能夠強(qiáng)化語(yǔ)文功底，提高語(yǔ)感，能夠?qū)W(xué)生起到很好的熏陶作用。但是這種初級(jí)階段的積累很難通過(guò)學(xué)生自我分析形成自己的知識(shí)，這就要求學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行有形的積累。比如，通過(guò)讀書(shū)筆記等形式來(lái)強(qiáng)化文章在學(xué)生腦海中的印象，進(jìn)入精讀階段。而要發(fā)揮出語(yǔ)文閱讀的作用，還要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生在平時(shí)的閱讀中不斷積累語(yǔ)文素材和資料。新課標(biāo)把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣明確地提了出來(lái)，教師通過(guò)各種渠道擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面非常有必要，學(xué)生只有多讀書(shū)，讀好書(shū)，才能夠讓自己的語(yǔ)言更加豐富，在語(yǔ)文理解和寫(xiě)作時(shí)更加得心應(yīng)手。

總之，在語(yǔ)文新課標(biāo)之下的閱讀教學(xué)，有很多新要求。首先，教師必須不斷提高自我修養(yǎng)，豐富自身的閱讀體驗(yàn)，再結(jié)合課文精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生的閱讀活動(dòng)，運(yùn)用各種教學(xué)方法，積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，把學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。其次，教師要根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生充滿熱情地閱讀課文，成為閱讀學(xué)習(xí)的主人。

在新課改下，教師只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，探尋新的閱讀教學(xué)模式，才能夠提高學(xué)生閱讀水平，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，讓學(xué)生真正地得到全面發(fā)展。

作者單位：山東省臨沂市實(shí)驗(yàn)中學(xué)（276004）