【摘 要】 在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分認(rèn)識英語詞塊，并不斷探索出英語詞塊的積累與鞏固方法，以促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的全面提高。

【關(guān)鍵詞】 初中教學(xué) 英語詞塊 積累與鞏固方法

在英語學(xué)習(xí)中，英語詞塊就是使用較為頻繁的、結(jié)構(gòu)半固定或者固定的、語義特定的習(xí)慣用語及固定搭配或短語句式。一般而言，可將英語詞塊分為如下幾種類型。

1. 初中英語詞塊的主要類型

1）聚合詞，例如such as；no matter what等由兩個或兩個以上的英語詞匯而構(gòu)成的固定詞組，并且該詞組是不可以隨意變化的。2）習(xí)慣用語。語言承載著一定的文化，習(xí)慣用語又是語言精華所在。由廣義上看，習(xí)慣用語就是那些常用在一起，有著特定形式的詞組，而對于這些詞組的意義，若只是單純分析詞組中單個詞匯的含義，那么獲得的結(jié)果或理解缺乏準(zhǔn)確性。在英語習(xí)慣用語中，蘊含著十分豐富的西方文化內(nèi)涵，包括了慣用語、英語俗語、俚語、諺語、成語等定型語句或固定詞組或約定俗成的英語社交性語句。比如What’s wrong with you？3）搭配詞。這主要指那些限制性結(jié)構(gòu)的英語短語，同時這些短語的詞類或詞匯可以變化。例如enjoy / finish / mind doing等。4）引語或句子框架，例如First ... Second ... （And） Then ...等能夠給語句帶來某個框架，同時功能與形式半固定或者固定的引語或者短語，可以用來組織篇章，可以變化。在英語學(xué)習(xí)中，把握與積累定的英語詞塊，既可豐富學(xué)生英語詞匯，也可提高學(xué)生書面與口語表達(dá)能力。

2. 初中英語教學(xué)中詞塊的積累與鞏固方法

2.1 英語詞塊的積累方法

2.1.1 充分發(fā)掘英語教材詞塊

教材是主要教學(xué)與學(xué)習(xí)資源，蘊含著豐富的英語詞塊知識。例如在牛津版初中英語教材中，每個單元都有著特定的話題，每個話題都有著相應(yīng)的英語詞塊，這就為學(xué)生寫出相同題材的文章或者交流表達(dá)同一題材類型的話題奠定了語言基礎(chǔ)，便于學(xué)生靈活套用與創(chuàng)造性運用。因此，在初中英語教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從教材中不斷提煉與積累英語詞塊，誘導(dǎo)他們根據(jù)英語詞塊結(jié)構(gòu)來學(xué)習(xí)英語語言，從而寫出更連貫順暢的英語作文，說出一口更地道、更準(zhǔn)確、更流利的英語口語。例如7B Unit 1 Dream homes時，英語詞塊有：would like sth； more than； next to等。在教學(xué)過程中，教師還可引導(dǎo)學(xué)運用所學(xué)詞匯與短語進(jìn)行自主對話，比如同桌自己相互提問最喜歡住在哪個國家哪個城市，并說明原因。

2.1.2 注重課外閱讀，補充相關(guān)詞塊

在初中英語教學(xué)中，除了課本知識之外，教師還需要適當(dāng)拓展延伸，給學(xué)生補充生活熱點問題，或者引導(dǎo)學(xué)生注重課外閱讀，不斷積累英語詞塊。例如在初中英語寫作教學(xué)中，教師可依照英語作文來明確寫作話題，同時誘導(dǎo)同學(xué)們討論交流，以激活學(xué)生已有知識與經(jīng)驗，聯(lián)想到寫作所需的英語詞塊。這樣，既補充了教材詞塊，也給學(xué)生補充了有關(guān)話題詞匯，讓學(xué)生有話可說，有話可寫。其次，在初中英語寫作教學(xué)中，教師還應(yīng)該整理與總結(jié)有關(guān)句型詞塊，誘導(dǎo)學(xué)生將這些英語結(jié)構(gòu)或句型視為英語詞塊，以豐富學(xué)生語言知識，提高學(xué)生英語寫作水平。例如轉(zhuǎn)折話題：by the way； in my opinion； I am afraid等。

2.2 英語詞塊鞏固方法

在英語學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)學(xué)生真正吸收英語詞塊知識，將其納入到自己的知識結(jié)構(gòu)中時，他們在書面語口語表達(dá)時，才能信手拈來，靈活運用，提高表達(dá)能力。因此，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)組織一定的活動，引導(dǎo)學(xué)生鞏固英語詞塊知識，將知識內(nèi)化為能力。第一、誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本復(fù)述，總結(jié)與拓展。如教師可引導(dǎo)學(xué)生運用總結(jié)、類比、聯(lián)想等方式來延伸詞塊，將某話題或者有關(guān)話題進(jìn)行拓展，運用自己的語言來復(fù)述課文，提高英語詞塊運用能力，鞏固知識。第二、背誦例文，強化鞏固。在初中英語教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生誦讀文中的一些精彩詞組、短語與語句，或者摘錄自己課外閱讀中的一些例文，尤其是優(yōu)秀學(xué)生作品，然后篩選與整理其中的英語詞塊，以獲得范文，這樣，有助于豐富學(xué)生詞塊知識，提高學(xué)生書面語口語表達(dá)能力。

3. 結(jié)束語

總之，在初中英語教學(xué)中，把握一定的英語詞塊是學(xué)生靈活、準(zhǔn)確及創(chuàng)造性運用英語的基礎(chǔ)，尤其是在英語口語與寫作教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生積累更多的英語詞塊后，學(xué)生才能寫出或說出更得體、更準(zhǔn)確、更地道、更連貫及更流暢的英語語言，提高表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姚翠紅. 詞塊理論在初中英語寫作中的應(yīng)用[D]. 南京師范大學(xué)， 2011（06）.

[2] 鐘慧華. 初中英語寫作教學(xué)中詞塊的應(yīng)用探究[J]. 學(xué)生之友（初中版）（下）， 2012（05）.

[3] 劉列斌，劉麗軍. 詞塊運用在英語口語和寫作中的優(yōu)勢[J]. 現(xiàn)代企業(yè)教育， 2008（04）.