【摘 要】 在初中英語教學中，通過教師對學生實行鍛煉寫、讀、說和聽等方面的培訓，不但能將學生的英語基礎(chǔ)知識充分掌握住，并且讓學生在初級階段知道英語在日常生活中運用的必要性。

【關(guān)鍵詞】 初中英語 聽說課 策略

初中英語教學中，教師在課堂教學里要創(chuàng)造新鮮的英語語境，設(shè)法結(jié)合學生的實際生活，讓他們主動參加實踐的語言活動，讓語言的意義和語言的形態(tài)相關(guān)聯(lián)，讓學生的實際生活及語言的形態(tài)相關(guān)聯(lián)，從中促使學生的語言能力和語言技巧得到更好的提高。

1. 激勵學習興趣，養(yǎng)成良好聽說習慣

學生在接觸新的知識時都會有十分濃厚的好奇心理和新鮮感，對將要開始的英語學習也是一樣。教師在進行教學時要適當?shù)恼{(diào)動學生的這個心理，輔助學生培養(yǎng)出較好的聽說習慣，讓學生在開始學習英語時就養(yǎng)成聽和說的習慣，能夠積極的對問題實行提問與回答以及培育出學生對錄音進行模仿的習慣。教師可以對學生創(chuàng)設(shè)讀、說的有利條件來引導學生積極開始聽說，例如給學生進行教學時可以利用“Thank you”、“I’m sorry”、“Hello”和“Good morning”等禮貌用語來進行指導，用容易的教學語言開始給學生進行教學，例如反復運用一些常用到的詞匯：“Read after me” “Look at the blackboard”等，通過這些多次重復練習，使學生們聽的次數(shù)開始增加以后，讓學生們的腦子里產(chǎn)生一定的記憶，讓他們體會到自身的成就感取得滿足的同時也學到了知識。

2. 上課前三分鐘講英語

把每次的課前三分鐘留給學生，安排他們一個一個的用英語來進行自我評價和值日報告等。開始這種活動時，教師首先編寫出有相互象征性的報告用作范文，并且打印出來發(fā)給學生，從中選擇出幾個在語調(diào)及語音方面都顯現(xiàn)比較良好的同學做代表，讓他們逐個地在全班同學面前通過做類似于同學們在學校里的生活、平常生活中的自由談話以及某些小故事為內(nèi)容的報告。按照下面“I’m on duty today. It’s Sunny today. Today is Monday. We are all here...”等形式做為報告內(nèi)容的開始。一直到學生們可以掌握到的詞匯和句型數(shù)目增多以后，就引導學生們通過綜合上節(jié)課里學到的內(nèi)容再按照現(xiàn)實情況自己來添加內(nèi)容。教師聽過學生們說出的內(nèi)容之后，教師必須要對學生們進行點評，如果學生說的好的地方需要教師進行適當?shù)目洫劊⑶覍τ趯W生說的有問題的內(nèi)容也要及時告訴他們同時幫助他們糾正。

3. 鼓勵用英語相互交談，讓學生提高英語興趣

促進教師開展聽說鍛煉及培養(yǎng)學生對學習英語產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)在于英語教學的本身要有好的開始。教師在課堂教學時，要做到進一步的開拓教學內(nèi)容，盡量的把學生們的生活與英語教學內(nèi)容相融合，引導學生產(chǎn)生濃厚的求知欲，更好的提升學生們的學習興趣。另外，對學生的學習心理要進行有效的指引，當學生運用英語來進行相互交談時，要予以恰當?shù)墓膭?，這樣不但能達到讓學生們感受新型的語言在交談時所帶來的樂趣，還能幫助增強學生在聽說口語方面的本領(lǐng)。對于一些剛開始接觸英語的學生，通常在口語方面的能力相對較差，很容易產(chǎn)生各式各類的錯誤，對于這類學生，教師應該選擇一些比較合適他們的話題和交談內(nèi)容，并且利用課堂對這些學生進行正確的引導，課堂里所學到的范文和練習冊上的最簡單的交流用語和小短文，類似于：“No”、“Yes”、“ Good morning.”、“ Hi.”和“Can I help you？”等做為材料，也可以做為學生們相互交談的內(nèi)容。

4. 鼓勵學生勇敢說，細心聽

學生聽的能力和說的能力要從初中英語教學時就必須緊抓不放，這樣學生的聽說能力和知識積累才能同步提高。通過長期進行有效的鍛煉后，不但使學生的聽說能力提升，而且還能使學生的閱讀能力及寫作能力也有顯著的提高。在進行練習的時候?qū)τ诰毩暤姆椒ㄒ约胺绞揭惨幼⒅?，盡可能地做到簡單易懂，講清楚次要，比如有的人問“Have you had yourbreakfast？”的時候，不能講“Yes， I have had my breakfast.”我們就應當答道“Yes， I had.”。另外，在初中英語的教學中，學生聽說能力的高底，并不在于學生掌握詞匯量的多少，而是學生在日常生活中是否敢于的表達，不必在乎對錯。像這樣經(jīng)過創(chuàng)建問題情景，學生會帶上問題去分析、思索、處理問題。學生在問題和相對應的談話與溝通中思想得以開拓，在聽說的互動過程中使英語交流本領(lǐng)得以提升。經(jīng)過這樣長期有效的聽說練習，使學生們逐步的積累學習經(jīng)驗，從而使學生們的聽說能力得到顯著的提升。

5. 結(jié)束語

綜上所述，在初中英語教學中要想有效帶動學生聽、說的能力，在教學過程中就要對培養(yǎng)學生聽的能力和說的能力采用合理的方式，能夠更大的幫助提高學生們對英語的學習能力。

參考文獻：

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