【摘 要】 隨著學(xué)生英語(yǔ)水平的不斷提高，英語(yǔ)的寫作能力在高中時(shí)期是非常關(guān)鍵的，也是很重要的，在一英語(yǔ)教學(xué)中有著重要的地位。在英語(yǔ)授課的過(guò)程中，現(xiàn)在的學(xué)生要做到聽、說(shuō)、讀寫樣樣都精通的境界是很困難的。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的寫作是十分重要的，應(yīng)該多加強(qiáng)練習(xí)，把寫作水平提高了就可以熟練的運(yùn)用自己的英語(yǔ)了，也為以后能有更高的英語(yǔ)能力奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)寫作 動(dòng)手能力 原因分析 促進(jìn)作用 有效措施

1. 忽視英語(yǔ)寫作的負(fù)面影響

首先會(huì)造成語(yǔ)言組織能力較差。在當(dāng)今的社會(huì)，如果缺乏寫作能力的話，那么在語(yǔ)言組織上就會(huì)出現(xiàn)障礙，因?yàn)閷懽饕话愣俭w現(xiàn)了學(xué)生的組織語(yǔ)言的能力。寫作不好的話，或者說(shuō)不經(jīng)常練習(xí)寫作的話就會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上會(huì)有吃力感，時(shí)間久了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)受到嚴(yán)重影響，從而就會(huì)失去信心。

沒有寫作、缺乏寫作，中學(xué)生就不能在短時(shí)間內(nèi)建立起英語(yǔ)思維方式和能力。寫作一般都是要求自己對(duì)已經(jīng)讀過(guò)的文章有超強(qiáng)的記憶，這樣才能較好的發(fā)揮寫作空間，如果學(xué)生不善于收集精美的英語(yǔ)范文，缺乏語(yǔ)言積累，英語(yǔ)書面表達(dá)就會(huì)很難成功，平時(shí)寫的句子也是胡亂編湊的，英語(yǔ)的語(yǔ)法也會(huì)有很多的錯(cuò)誤，也就會(huì)出現(xiàn)所謂的中式英語(yǔ)。

2. 忽視英語(yǔ)寫作的原因分析

英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程需要老師和學(xué)生緊緊抓住教學(xué)大綱開展教學(xué)活動(dòng)。但是，現(xiàn)實(shí)中，教師和學(xué)生往往因?yàn)閷懽麟y于教學(xué)對(duì)考試影響不大，寫作不重要等理由輕易放棄了。這種不負(fù)責(zé)任的教學(xué)態(tài)度，直接導(dǎo)致英語(yǔ)寫作被忽略，學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平直線下降。歸納起來(lái)，筆者認(rèn)為有以下原因值得注意：首先是老師認(rèn)為不重要；然后是時(shí)間安排不合理，英語(yǔ)的寫作時(shí)間很少，；最后是教學(xué)方法不夠到位，不能針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題和學(xué)生用得上的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。

3. 英語(yǔ)寫作對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用

3.1寫作能提高英語(yǔ)教學(xué)效果

高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得的語(yǔ)言材料是短時(shí)記憶，如果沒有足夠?qū)懽骶毩?xí)作為基礎(chǔ)，很難完全掌握教學(xué)內(nèi)容；但是如果在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中始終貫穿寫作教學(xué)，學(xué)生就會(huì)把已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞匯，串起來(lái)運(yùn)用到寫作中然后深刻的記在腦海里，以便以后重復(fù)使用，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，從而提高寫作能力。

3.2 寫作能培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感

經(jīng)常性的、長(zhǎng)久性的英語(yǔ)寫作有利于學(xué)生獲得扎實(shí)的英語(yǔ)整體知識(shí)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。寫作對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力起著很重要的作用，它能培養(yǎng)出一口標(biāo)準(zhǔn)的、流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，但如果不會(huì)寫作，英語(yǔ)的口語(yǔ)也不會(huì)很好，由此可見，寫作對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。

3.3 寫作能形成正確的英語(yǔ)思維

英語(yǔ)思維靠英語(yǔ)語(yǔ)言作載體，是英語(yǔ)世界的抽象化。現(xiàn)在的高中生，重要的是培養(yǎng)英語(yǔ)思維。能精確無(wú)錯(cuò)誤的運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己內(nèi)心情感思想，能把大腦儲(chǔ)藏的語(yǔ)言材料轉(zhuǎn)變?yōu)榭谡Z(yǔ)信息，時(shí)間長(zhǎng)了，大量的英語(yǔ)語(yǔ)言材料被結(jié)合在一起，最后質(zhì)變?yōu)橛⒄Z(yǔ)的思維方式。

3.4 寫作能提高英語(yǔ)寫作水平

那些英語(yǔ)教材里的文章都是比較典型的代表性文章。按照《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，高職生要能夠?qū)懗雠c教材內(nèi)容相應(yīng)文體的文章，而且要做到文體規(guī)范，語(yǔ)句通順。如果沒有寫作，沒有對(duì)各種文章的了解和熟悉，就不可能掌握各種文章的寫作要領(lǐng)，最后就不可能寫出符合文體要求的文章。

4. 寫作教學(xué)的有效措施和方法

4.1制定寫作教學(xué)目標(biāo)

在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)該將寫作教學(xué)納入正式的規(guī)劃中，制定出比較實(shí)際可行的寫作教學(xué)目標(biāo)和規(guī)劃。并且依據(jù)學(xué)生專業(yè)方向，貼近學(xué)生專業(yè)技能，這樣利于學(xué)生能力提高。

4.2提高學(xué)生寫作興趣

鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者可以發(fā)揮個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤，培養(yǎng)他們更加獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力是每個(gè)英語(yǔ)教師需要認(rèn)真思考的教學(xué)內(nèi)容。由于近年來(lái)英語(yǔ)寫作文體的多樣化，學(xué)生在平時(shí)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要采用多種多樣的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于不同的題材要采用不同的應(yīng)對(duì)方法。

5. 結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，高中生應(yīng)該多強(qiáng)化英語(yǔ)寫作，利用寫作不斷提高英語(yǔ)能力，為以后工作學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的外語(yǔ)基礎(chǔ)。身為老師，必須要在思想上重視英語(yǔ)寫作，不斷的鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作的興趣，這樣一來(lái)，肯定會(huì)由英語(yǔ)寫作帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和興趣，然而就會(huì)提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成績(jī)，這樣良性循環(huán)，就會(huì)有利于英語(yǔ)教學(xué)。

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