【摘 要】 隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)獲得了新的發(fā)展生機(jī)，傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)逐漸被以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)所取代，學(xué)生的主體性得到了較好體現(xiàn)。新課標(biāo)中更關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以探究為主的教學(xué)模式充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，使其聽、說(shuō)、讀、寫能力得到了較好發(fā)展。那么，在新課改下如何構(gòu)建有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)呢？

【關(guān)鍵詞】 新課改 初中英語(yǔ) 有效課堂 構(gòu)建策略

有效課堂是以學(xué)生的發(fā)展為核心標(biāo)準(zhǔn)的，因?yàn)榻虒W(xué)的目的就是要為學(xué)生而服務(wù)。而影響學(xué)生發(fā)展的因素不僅涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還包括教師的教學(xué)方法。因此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要在注重對(duì)學(xué)生興趣激發(fā)的基礎(chǔ)上，通過(guò)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)。

1. 多管齊下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

從對(duì)初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，大部分英語(yǔ)成績(jī)較好的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高興趣，相反，英語(yǔ)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生則表現(xiàn)出不感興趣的現(xiàn)象。從這里也不難看出，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣是影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素。

要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，首先要允許并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中大膽發(fā)言、大膽發(fā)問(wèn)。英語(yǔ)畢竟是外語(yǔ)，要熟練的掌握就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的應(yīng)用，在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，就是要為學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。例如教學(xué)中采用課前三分鐘演講、值日?qǐng)?bào)告等就善于這一方式。而鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生大膽發(fā)問(wèn)則要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中形成英語(yǔ)知識(shí)的構(gòu)建。如在七年級(jí)的音標(biāo)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生對(duì)口型的提問(wèn)，在閱讀中對(duì)內(nèi)容的提問(wèn)等，教師都應(yīng)在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)學(xué)生分析并解決提出的問(wèn)題。

其次，要注重問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)。應(yīng)用英語(yǔ)需要一定的表達(dá)環(huán)境，在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在情境中感受英語(yǔ)，在問(wèn)題引導(dǎo)下進(jìn)行思考，這樣才能讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)。例如在7B Why do you like pandas？的教學(xué)中，因單元是圍繞動(dòng)物展開，為讓學(xué)生更好的進(jìn)入到What do you like ...？ Because ... 的句型學(xué)習(xí)中，教師在課前以小組比賽方式來(lái)說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，接著幻燈展示tiger， elephant， koala， panda， lion等圖片，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，然后用“what’s your favorite animal？”引出本課的新句型“Why do you do like pandas？”進(jìn)而再導(dǎo)入“Because ...”的回答。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，重點(diǎn)也得到了突出。

最后，在教學(xué)過(guò)程中要采用積極的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式以結(jié)果為主，而新課改下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)則提倡采用過(guò)程性評(píng)價(jià)。因此，教學(xué)中教師要多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步點(diǎn)，多鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生能在獲得成功滿足感的基礎(chǔ)上不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展。

2. 轉(zhuǎn)變方式，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)

新課改帶給英語(yǔ)課堂的不僅僅是理念的轉(zhuǎn)變，更是理念指導(dǎo)下的實(shí)踐活動(dòng)改革，尤其是在教學(xué)模式上。傳統(tǒng)教學(xué)以教師講授為主，而新課改下的英語(yǔ)教學(xué)則提倡以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過(guò)合作探究來(lái)形成英語(yǔ)知識(shí)的構(gòu)建。因此，教學(xué)中教師就需注重轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。

首先，要注重以目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。合作探究式基于自主學(xué)習(xí)而進(jìn)行的，教學(xué)中以目標(biāo)為引導(dǎo)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生了解所要學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，明確方向，保證學(xué)習(xí)的有效性，為合作探究奠定基礎(chǔ)。一般而言，在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，新單詞的識(shí)記是重點(diǎn)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生了解基本句型。例如8B Unit 1 Will people have robots中There be句型的一般將來(lái)時(shí)， Unit 9 When was he born？中掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的特殊疑問(wèn)句和 when引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句，學(xué)會(huì)運(yùn)用When， How long引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。

其次，要注重以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、交際法等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用技能的提升。任務(wù)教學(xué)法以任務(wù)為基本活動(dòng)形式，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中獲得技能培養(yǎng)。例如在8B Unit 8 Why don’t you get her a scarf？的air work部分，重點(diǎn)是句型運(yùn)用教學(xué)中通過(guò)游戲（Game： Run Ball. Who get the ball should answer the questions about people in the picture， just like the example sentences. Take“mother’s day”for example.）爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能用英語(yǔ)表達(dá)出課文的重點(diǎn)句型，游戲激發(fā)了興趣，過(guò)程中互動(dòng)交流，學(xué)生得到發(fā)展。

3. 結(jié)束語(yǔ)

要讓新課改下的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)變得更加有效，教學(xué)中教師就必須以學(xué)生為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，這樣才能提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

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