【摘 要】 口語作為語言交際的重要內(nèi)容，既是日常交際的一種方式，又是增加情感交流的重要手段。而在英語教學(xué)的過程中，口語教學(xué)也是重中之重，隨著新課改的逐步發(fā)展，對英語口語的要求不斷提高，教學(xué)也不再只是為了單純的傳授知識，而是培養(yǎng)“敢說，會說”的新型人才。本文就初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并針對如何提高英語教學(xué)的實(shí)效性談些許體會。

【關(guān)鍵詞】 初中英語 口語教學(xué) 實(shí)效性 語言交際

1. 初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1教育教學(xué)方面

在經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)的城市，英語教學(xué)大都是“從娃娃抓起”，在孩子啟蒙階段，父母會進(jìn)行簡單的英語發(fā)音傳授，在幼兒園期間，也通過教授英語歌曲等靈活的方式來引導(dǎo)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，在小學(xué)更是開設(shè)了相關(guān)英語教學(xué)課程，有這樣相對較好的條件，為學(xué)生英語的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，但是由于并沒有相關(guān)語音教學(xué)的課程，而學(xué)生也只能通過課堂上老師教授的發(fā)音或根據(jù)教材錄音來練習(xí)單詞的發(fā)音，而這種情況下，往往間接誘導(dǎo)了學(xué)生英語口語的正確發(fā)音，要知道，一個人形成了既定的行為習(xí)慣，在未來是很難改正過來的。而在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)或是落后的地區(qū)，就更不用說，英語學(xué)習(xí)時間晚，老師的專業(yè)性不強(qiáng)，音訊設(shè)備的落后，姑且不說英語水平如何，但就口語這一點(diǎn)來說，就相去甚遠(yuǎn)。學(xué)生們大多在進(jìn)入初中后，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)明顯加強(qiáng)，加之老師放在英語口語訓(xùn)練方面的時間少之又少，更是使英語口語教學(xué)錯失良機(jī)。

1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)方面

由于現(xiàn)行初中考試并未將口語考試作為考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一部分，導(dǎo)致學(xué)生對英語口語的練習(xí)缺乏重視，自然在平常的學(xué)習(xí)中，并不會去著重鍛煉自己的口語水平。學(xué)生知道的詞匯量較少，且大都“知其一，不知其二”，要不就是知道發(fā)音，不知道意思；或者是知道意思，不知道發(fā)音。由于閱讀習(xí)慣的影響，很多學(xué)生在讀英語文章的過程中，往往缺乏感情，語調(diào)沒有明顯起伏，甚至有的學(xué)生還采取唱讀的形式。而只有等到口語考試的時候，學(xué)生們才發(fā)現(xiàn)口語的重要性，但為時已晚，終究以失敗告終。學(xué)生的心理素質(zhì)也是影響口語水平提高的關(guān)鍵之一，大多數(shù)學(xué)生在平常的生活中，不敢大膽地展示自己的口語，害羞心理作祟，擔(dān)心別人的取笑，而正是因?yàn)檫@樣，他們在人前不敢大聲說英語，在背后也就只能死記英語，但是這樣對英語口語水平的提高無疑收效甚微。

2. 提高英語口語教學(xué)實(shí)效性的途徑

2.1 拓寬學(xué)生的閱讀面，做好相關(guān)知識的積累工作

學(xué)校應(yīng)順應(yīng)新課改的要求，利用多媒體、音像、雜志等豐富的教學(xué)資源方式，拓寬學(xué)生英語學(xué)習(xí)的渠道。老師通過多媒體，用一種更加明快的方式進(jìn)行英語教學(xué)工作，不僅可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的注意力，還可以讓學(xué)生學(xué)到書本以外的知識?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生觀看原版純英語電影，這樣不僅可以減輕學(xué)習(xí)中的壓力，還可以讓學(xué)生在觀看影片的過程中，學(xué)到純正的英語發(fā)音，提高他們的口語水平。

英語不僅僅只是一門語言而已，而對語言的教學(xué)也不應(yīng)僅僅停留在文字、書本層面，老師應(yīng)積極利用有限的音像、多媒體，加大對學(xué)生英語各個方面的綜合訓(xùn)練，擴(kuò)充他們的知識，為日后英語的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 根據(jù)聽力材料，糾正錯誤的發(fā)音

在英語學(xué)習(xí)的過程中，聽說讀寫能力應(yīng)是相輔相成、互相促進(jìn)提高的，口語能力的提高，能帶動學(xué)生英語整體水平的跨越。老師在教學(xué)的過程中，應(yīng)立足自身口語水平，通過教材的配套磁帶糾正自己的發(fā)音，這樣才能更好地教授給學(xué)生。在學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞的過程中，不能因?yàn)楹ε侣闊?、?jié)省時間，減少教授單詞發(fā)音的次數(shù)，或者是干脆利用課本配套磁帶教學(xué)，這樣對學(xué)生正確發(fā)音是沒有益處的。

2.3 通過課堂內(nèi)外的活動，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力

正所謂，“拳不離手，曲不離口”，在課堂內(nèi)，老師可以利用每天上課前的3分鐘時間，輪流讓學(xué)生上講臺說英語，演講的內(nèi)容及時間不做相關(guān)的限制，讓每個同學(xué)都有機(jī)會在大家面前展示自己的英語水平，時間一長，不僅學(xué)生們的膽量有所提高，英語口語水平也會得到顯著成效。

在課堂外，可以建立“英語沙龍”，同學(xué)們可以充分利用課余休閑時間，為學(xué)生口語鍛煉提供機(jī)會。在這里，學(xué)生們大可不必像在課堂上那樣嚴(yán)謹(jǐn)，相反，他們可以隨心所欲、自由自在的交流，無謂對錯之分。大家可以通過英語交流自己近來的生活，或者是學(xué)習(xí)上遇到的問題，這樣，不僅可以提高學(xué)生的英語水平，還可以幫助學(xué)生們舒緩學(xué)習(xí)壓力。

3. 結(jié)束語

通過對當(dāng)今英語口語教學(xué)現(xiàn)狀的分析，我們不難看出，提高學(xué)生的英語口語水平能力已經(jīng)成為英語老師首當(dāng)其沖的任務(wù)。正所謂“冰凍三尺非一日之寒”，英語口語的教學(xué)更是不可能“一步登天”，這是一個循序漸進(jìn)的過程，需要教育工作者和學(xué)生的共同努力，以求探索出一條適應(yīng)時代要求、提高初中英語教學(xué)實(shí)效性的新路子。

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