【摘 要】 在現(xiàn)階段的高中英語教學(xué)過程中，學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性的缺失，是導(dǎo)致英語教學(xué)水平不高的原因之一，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛?！?/p>

【關(guān)鍵詞】 英語教學(xué) 學(xué)生自主性 高中英語

教育部在《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》就指出： 高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民外語素質(zhì)的重要過程，既要滿足學(xué)生心智和情感態(tài)度的發(fā)展需求，也是滿足學(xué)生就業(yè)、升學(xué)和未來生存發(fā)展的需求，同時還要滿足國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要。然而，在現(xiàn)實的教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)沒有正確的認(rèn)識，學(xué)習(xí)的目的也是為了應(yīng)付考試，從而導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)的過程中不能很好的發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，英語學(xué)習(xí)動力嚴(yán)重不足。

1. 學(xué)生學(xué)習(xí)自主性發(fā)揮的重要意義

1.1 學(xué)生的自主性決定著其自身知識的吸取量

我們都知道興趣是最好的老師，但是，在實際的教學(xué)過程中，有多少老師注意到這一點了呢。如果一個學(xué)生從他內(nèi)心就排斥英語這門課程，那他的學(xué)習(xí)效果便可想而知了。老師與學(xué)生的角色就好比是伯樂和千里馬。再優(yōu)秀的伯樂沒有千里馬也不是伯樂，在出色的千里馬沒有伯樂的發(fā)現(xiàn)也是一批普通的馬。那么，在教學(xué)的過程中老師怎樣才能勝任“伯樂”這個角色呢。最重要的一點就是讓這些“千里馬”都踴躍的表現(xiàn)自己的才能，但是這些“千里馬”基礎(chǔ)不一樣，還需要靠要靠“伯樂”的細(xì)心調(diào)教。而在調(diào)教的過程中，需要伯樂與千里馬的有效互動才能完成。所以，老師在教學(xué)的過程中其實是一個引導(dǎo)者的角色，千里馬能吸收多少知識，就要看他們自己的自主性了，學(xué)生的自主性決定了其能汲取多少的知識。

1.2學(xué)習(xí)自主性的提高會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力

以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生只是被動的完成老師布置的作業(yè)，其完全處于被動的狀態(tài)，但是如果一個學(xué)生能依靠自己學(xué)習(xí)的主動性去學(xué)習(xí)，不僅使自己由被動變主動，更能在自主學(xué)習(xí)的過程中獲得成就感，從而更能激發(fā)自己學(xué)習(xí)的動力，由此可以形成一個良性的循環(huán)，不斷促使自己主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

雖然說，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自主性很重要，但是在這個過程中，學(xué)校和教師的作用不但沒有減小，反而會顯得愈加重要。尤其是任課老師，更應(yīng)該具有在宏觀把控的能力，不管在課堂上還是在課余時間，都是需要老師的積極參與。

2. 提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性的途徑探析

2.1增強(qiáng)教學(xué)過程中的層次性

在一個班級中，每個學(xué)生的基礎(chǔ)是不一樣的，英語成績也有好有壞，任課老師不能用單一的目標(biāo)來要求班級中所有的學(xué)生，老師必須針對每個學(xué)生的具體情況分別對待，當(dāng)然，這是一個相當(dāng)繁重的工作。但是，即使不能做到這一點，老師也應(yīng)該把班上的學(xué)生分為幾個群體，為每個群體的學(xué)生制定不同的目標(biāo)。例如在課堂聽寫訓(xùn)練中，老師可以把學(xué)生分為A、B、C三個部分：基礎(chǔ)好一點A組學(xué)生聽寫30個單詞，基礎(chǔ)稍微差的B組C組同學(xué)要求可適當(dāng)降低，這樣BC兩組同學(xué)的自信心就會大大提高，英語學(xué)習(xí)的欲望和自主性也會比以前提高很多。

2.2課前talk show的總要性

在高中的英語教學(xué)中，很多老師習(xí)慣于稱這個環(huán)節(jié)為duty report，一定意義上使學(xué)生把這個環(huán)節(jié)視為一種要完成的任務(wù)，但是如果把這個環(huán)節(jié)改成脫口秀的形式，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以自由發(fā)揮，可以介紹國外的風(fēng)土人情，甚至是一則國外新聞，這樣就會激發(fā)學(xué)生的傾聽欲望，演講者適當(dāng)?shù)牧谐鲅葜v中的部分生詞，讓臺下的同學(xué)在好奇的狀態(tài)下熟悉單詞的意思，這比他們單純的去記憶一個單詞效果要好的多。

2.3教學(xué)手段的豐富化

比起以前老師簡單的灌輸式的教學(xué)方式，多媒體在各個學(xué)校的普及可以說為豐富教師的教學(xué)方法帶來了很多便利。任課老師在課堂教學(xué)中，合理的利用這些資源，如視頻、音頻、圖片等載體，可以讓學(xué)生能更加生動形象的了解到自己所學(xué)的知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4互聯(lián)網(wǎng)的合理利用

盡管互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的負(fù)面影響，但是不得不說，運用好互聯(lián)網(wǎng)這個載體，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣、提高其學(xué)習(xí)自主性的重要手段之一，現(xiàn)在網(wǎng)上有很多的學(xué)習(xí)軟件，如扇貝單詞記憶就是一個很好的例子，學(xué)生可以利用這個軟件來進(jìn)行單詞等內(nèi)容的記憶。軟件還安裝了循環(huán)記憶功能，讓英語學(xué)習(xí)者更加有效的進(jìn)行記憶。

3. 結(jié)束語

總的來說，提高高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性的方式有很多，但具體到怎么去應(yīng)用，從而更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性，還需要老師認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)研究，但是不可否認(rèn)的是，學(xué)生用于學(xué)習(xí)的自主性提高了，我們的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會相應(yīng)的水漲船高。

參考文獻(xiàn)：

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