【摘 要】 在初中英語教學(xué)中，借助有效作業(yè)，可補充課堂教學(xué)，讓學(xué)生在實踐運用中再次復(fù)習(xí)與鞏固所學(xué)知識。因此，在教學(xué)過程中，教師既要重視作業(yè)，更要探索出作業(yè)優(yōu)化設(shè)計策略，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，自覺完成作業(yè)。

【關(guān)鍵詞】 初中英語 作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計策略

在教學(xué)鏈條上，作業(yè)是不可或缺的一環(huán)。教材每節(jié)知識點后均設(shè)置了相應(yīng)的作業(yè)習(xí)題，輔助練習(xí)冊中也有不少鞏固習(xí)題。但在實際教學(xué)過程中，教師若只是布置課后或練習(xí)冊中的現(xiàn)成習(xí)題，學(xué)生會感覺枯燥乏味。另外，因?qū)W生認(rèn)知水平的差異，若完全照搬教材與輔助資料上的作業(yè)習(xí)題，也會與學(xué)生實際有所沖突。因此，在初中英語教學(xué)中，教師需遵循一定原則，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。

1. 注重彈性，設(shè)計層次性作業(yè)

在新課程下，倡導(dǎo)以為生為本。在初中英語作業(yè)設(shè)計時，教師需要認(rèn)識到學(xué)生的個體差異，堅持因材施教，注重彈性設(shè)計，分層設(shè)計，以滿足各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生作業(yè)與學(xué)習(xí)積極性。如學(xué)習(xí)Unit 2 Traveling后，教師可設(shè)計分層作業(yè)。1）小組分角色朗讀文本。2）小組分角色朗讀，同時表演對話。3）小分組自編自導(dǎo)自演英語生活情景劇。這樣，既依托教材，又突破教材，生動而有趣，富有彈性與人性化，可讓各層次的學(xué)生各取所需，可培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識與合作精神，提高學(xué)生語言運用能力。

其次，在設(shè)計作業(yè)時，教師還需要注意詞匯及句法等基礎(chǔ)知識，靈活設(shè)計作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固與強化詞匯記憶。在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要記憶的知識是十分豐富的，其中詞匯是必不可少的，這是閱讀、寫作與口語交際的基礎(chǔ)。但在實際學(xué)習(xí)中，不少學(xué)生往往是死記硬背，易遺忘。所以，在初中英語教學(xué)中，教師可以靈活設(shè)計一些特殊性英語作業(yè)。例如指導(dǎo)學(xué)生事先準(zhǔn)備一個英語詞匯本，同時在本子上為詞匯編號，動手查字典，了解詞匯的音形義以及具體用法，便于復(fù)習(xí)查閱；誦讀、摘抄優(yōu)美語句、常用句型等，為寫作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；將自己平時中易錯、易混淆的句子或知識點，記錄于這本本子上，加強復(fù)習(xí)，直至理解。通過這種形式的作業(yè)，突破了時間與空間限制，可培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富學(xué)生語言知識。

2. 注重趣味，設(shè)計活動性作業(yè)

在英語課程標(biāo)準(zhǔn)中，倡導(dǎo)教師創(chuàng)造性設(shè)計與組織貼近學(xué)生實際的學(xué)習(xí)活動，以誘導(dǎo)學(xué)生主動參與活動，使其主動獲取信息，學(xué)會有效處理信息，并靈活運用所獲信息與英語語言展開交流對話，或分析與解決實際問題。因此，在初中英語作業(yè)設(shè)計時，教師需要考慮學(xué)生實情，了解學(xué)生興趣愛好，設(shè)計多種富有趣味性、實踐性的活動型作業(yè)，讓學(xué)生再次體驗與運用所學(xué)知識，真正“動”起來，充分發(fā)揮出新型作業(yè)的教育功能。

第一、設(shè)計表演類作業(yè)，增強體驗。在初中英語作業(yè)設(shè)計時，英語教師既要思考實際教學(xué)需求，更需要考慮教學(xué)對象的心理特點，巧妙發(fā)掘英語教學(xué)中的趣味因子，設(shè)計趣味性作業(yè)形式。如表演類作業(yè)，符合學(xué)生愛玩好動心理，可讓學(xué)生在快樂氛圍中輕松把握語言知識，提高語言運用能力。例如學(xué)習(xí)Unit 12 A birthday party時，這一話題是學(xué)生所熟知的。當(dāng)教學(xué)之后，教師可要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)詞匯、重點句型、語法等知識，聯(lián)系自己的生活實際，圍繞“A birthday party”話題自編自導(dǎo)自演英語情景對話，體驗英語學(xué)習(xí)樂趣。

第二、布置手工設(shè)計類作業(yè)，動腦動手。由新課程標(biāo)準(zhǔn)來看，注重“動中學(xué)、學(xué)中動，做中學(xué)，學(xué)中做”。因而，在初中英語作業(yè)設(shè)計時，教師可布置一些手工設(shè)計類作業(yè)，讓同學(xué)們邊做邊學(xué)，充分發(fā)揮主動性與能動性，將機(jī)械、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動、意義學(xué)習(xí)，使其體驗成功。例如教學(xué)8A Unit 3 A day out時，教師可先出示旅游中胡亂涂鴉、亂扔垃圾、隨地吐痰等圖片，引導(dǎo)學(xué)生小組討論并制作生態(tài)旅游者手冊，升華情感。

第三、布置調(diào)查實踐類作業(yè)，聯(lián)系生活。由牛津版初中英語教材中來看，單元話題十分貼近學(xué)生們的實際生活。由新課程理念來看，要求教師將教學(xué)內(nèi)容和實際生活有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注生活，多多參與一些社會實踐活動。因此，在初中英語作業(yè)優(yōu)化設(shè)計時，教師需要注重拓展延伸，設(shè)計一些調(diào)查訪問類活動，誘導(dǎo)學(xué)生主動融入社會生活，在生活大課堂中發(fā)掘豐富的語言知識，增強實踐體驗，學(xué)有所用。

第四、設(shè)計創(chuàng)作類作業(yè)，彰顯個性。在現(xiàn)代教育中，注重合作學(xué)習(xí)，注重創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。例如在project環(huán)節(jié)，可要求學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，完成相關(guān)任務(wù)，彰顯個性。此外，還有網(wǎng)上沖浪，即要求學(xué)生課后通過網(wǎng)絡(luò)來搜集所學(xué)信息與材料，補充課本知識，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識，讓他們樂于作業(yè)，樂于學(xué)習(xí)。

3. 結(jié)束語

綜上所述，在初中英語教學(xué)中，若要讓學(xué)生主動完成作業(yè)，提高作業(yè)有效性，則需要由學(xué)生實際出發(fā)，圍繞教學(xué)內(nèi)容，打破單一的書面作業(yè)形式，設(shè)計與布置多樣化、活動類、趣味性的作業(yè)，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中做，享受做作業(yè)的樂趣。

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