【摘 要】 新課改背景下，情感因素對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本文將簡(jiǎn)要探討一下在高中英語(yǔ)教學(xué)中如何運(yùn)用情感因素拉近師生間的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高其學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】 情感教育 英語(yǔ)教學(xué) 新課改

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中英語(yǔ)課程關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高獨(dú)立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力?！币虼?，情感教育（emotional education）在高中英語(yǔ)教學(xué)中扮演著重要的角色。

高中英語(yǔ)課程取材廣，教師在教學(xué)中必須注重認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)的有效結(jié)合。究竟如何在教學(xué)中貫入情感因素呢？

1. 尊重學(xué)生，進(jìn)行與學(xué)生生活貼近的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

美國(guó)教育專家Bloom說(shuō)過(guò)，“有積極情感學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生應(yīng)該比那些缺乏樂(lè)趣或興趣感情的學(xué)生，或者那些對(duì)學(xué)習(xí)材料感到焦慮和害怕的學(xué)生要好的多?！?/p>

我們?cè)谥v解新課標(biāo)必修一Unit4 Earthquak時(shí)，就可以進(jìn)行貼近生活的課堂設(shè)計(jì)。對(duì)于地震，學(xué)生并不陌生，因?yàn)?008年5月12日里氏8.0級(jí)的地震就襲擊了四川汶川地區(qū)。鑒于此，熱身部分可設(shè)計(jì)為（1）many kinds of natural disasters；（2）the recent major earthquake in China；（3）natural signs before an earthquake；（4）escape or self-help measures in an earthquake；（5）imaginative activities；（6）more information about earthquake.步驟（2）讓學(xué)生會(huì)想到汶川地震，在情感上引起共鳴，同時(shí)也就自然地引出（3）（4）兩步驟。四個(gè)小環(huán)節(jié)的基本了解后，步驟（5）再次將學(xué)生推出主題中心地位。學(xué)生會(huì)依據(jù)客觀情況作出判斷，而他們的選擇也就是情感因素影響的結(jié)果。

2. 保護(hù)學(xué)生自尊心，不能任意打擊其學(xué)習(xí)積極性

德國(guó)教育學(xué)家Diesterweg有一句名言，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！?/p>

在教學(xué)過(guò)程中，教師要更多的從鼓勵(lì)的角度出發(fā)，使其產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。教師在課堂上應(yīng)時(shí)常把“Good！/ Not bad！/ Well done！/ Excellent！”等話語(yǔ)放在嘴邊，對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予肯定的評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生確實(shí)因基礎(chǔ)稍微欠缺而對(duì)于教師的提問(wèn)回答的不是很完整甚至不正確的時(shí)候也應(yīng)報(bào)以“It doesn’t matter. Next time you will be better.”等鼓勵(lì)的話語(yǔ)?？此坪?jiǎn)單的話語(yǔ)，只要能讓學(xué)生體會(huì)到教師的真誠(chéng)，都能有效地降低學(xué)生的情感焦慮，讓學(xué)生嘗試“成功的快樂(lè)”。

3. 走進(jìn)學(xué)生的心靈，鼓勵(lì)他們進(jìn)行師生間的平等對(duì)話

法國(guó)啟蒙思想家和教育家Rousseau，在《愛(ài)彌兒》一書(shū)中提出，愛(ài)是人類(lèi)最基本最自然的情感，也是進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)新課標(biāo)必修一Unit 1 Friendship單元時(shí)，教師就可以提出一些問(wèn)題What do you think of that？ / Who is your best friend in your opinion？ / What’re the real friends like in your mind？ 在這一單元的作文訓(xùn)練中，對(duì)于有所突出的同學(xué)，教師可以有這樣的評(píng)語(yǔ)，“You have a better understanging of friendship！”對(duì)于有些單詞拼寫(xiě)或者語(yǔ)法錯(cuò)誤的作文，“You’d better pay attention to your spelling and grammar learning.”有些學(xué)生的作文就幾個(gè)單詞，也不要棄之一旁，“Never give up.”這一切都能拉近學(xué)生和教師的距離，讓他們知曉教師對(duì)他們的愛(ài)。

4. 結(jié)束語(yǔ)

情感是人對(duì)客觀事物所持的態(tài)度的體驗(yàn)。學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了積極的情感，才會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持前進(jìn)的動(dòng)力，才有可能真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用情感因素，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 董曉星， 陳家麟. 情感教育對(duì)我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的啟示[J]. 天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)， 2005（3）.

[2] 教育部. 義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M]. 北京：人民教育出版社， 2007.