【摘 要】 本文結(jié)合一線教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在高考英語(yǔ)聽(tīng)力的全過(guò)程中，考生需要?jiǎng)佑谩翱础?、“劃”、“比”、“?tīng)”和“記”這五種幾乎同時(shí)需要的能力，才能最大程度上提高聽(tīng)力部分正答率。教師不妨從“一心多用”這一綜合能力的五個(gè)方面對(duì)考生多加指導(dǎo)和進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】 高考英語(yǔ) 聽(tīng)力 能力 一心多用

縱觀歷年江蘇高考英語(yǔ)試卷，聽(tīng)力占二十分的分值，其重要性不言而喻。但對(duì)眾多考生來(lái)說(shuō)，要盡量確保這一部分的得分率較高，仍然實(shí)屬不易。聽(tīng)力能力勿庸至疑是以考生已有英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法、文化等知識(shí)為基礎(chǔ)的，并且與考生臨場(chǎng)的心理狀態(tài)是密切相關(guān)的，但是在英語(yǔ)知識(shí)和心理狀態(tài)這兩個(gè)變量不變的條件下，聽(tīng)力能力或技巧就顯得尤為重要。筆者在一線的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，任何類(lèi)型的題目、任何題材的聽(tīng)力題目都需要考生做到“一心多用”。本文所指的“一心多用”是指考生在參加聽(tīng)力考試的全過(guò)程中所運(yùn)用的“看”、“劃”、“比”、“聽(tīng)”和“記”的能力。下面，筆者擬結(jié)合具體考題和聽(tīng)力材料就如上五種能力作簡(jiǎn)要闡述。

1. “看”

在第一階段，“看”是指考生在聽(tīng)力試卷發(fā)下來(lái)之后聽(tīng)力錄音播放之前，快速瀏覽聽(tīng)力題目和各選項(xiàng)，做到對(duì)聽(tīng)力試題有一個(gè)大致的了解，幫助考生在瀏覽的過(guò)程中逐漸進(jìn)入聽(tīng)力考試需要的適度緊張的狀態(tài)。第二階段的“看”是指在聽(tīng)力錄音播放每小節(jié)之前的中文提示時(shí)，考生利用這一時(shí)間間隙，再次快速掃瞄若干個(gè)題目和選項(xiàng)。

2. “劃”

“劃”這一動(dòng)作是發(fā)生在“看”的基礎(chǔ)之上的。在如此緊張的聽(tīng)力考試中，“劃”什么是至關(guān)重要的。在聽(tīng)力的第一階段，考生不妨劃下問(wèn)題的關(guān)鍵，比如When， What， Where， Why， How， Which和Who。在聽(tīng)力的第二階段，考生在“看”的同時(shí)要?jiǎng)澫逻x項(xiàng)中的關(guān)鍵字或詞，這一動(dòng)作有助于考生克服過(guò)度的緊張心理，有利于考生對(duì)即將聽(tīng)到的對(duì)話或獨(dú)白進(jìn)行主動(dòng)而又合理的聽(tīng)前預(yù)測(cè)，幫助考生形成對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容重心的正確期待，以便在正式播放對(duì)話或獨(dú)白時(shí)合理分配注意的焦點(diǎn)，方便考生過(guò)濾無(wú)關(guān)信息，使考生避免在與考題無(wú)關(guān)的細(xì)節(jié)上糾結(jié)。第一、第二階段發(fā)生的“劃”有助于使考生進(jìn)入考試狀態(tài)，有利于考生從容應(yīng)對(duì)，“劃”的內(nèi)容對(duì)考生下意識(shí)地產(chǎn)生積極的心理暗示—“我已抓住聽(tīng)的重點(diǎn)，我的聽(tīng)不是盲目的”。

3. “比”

“比”這一動(dòng)作是發(fā)生在“劃”的前提之下的。比較或比對(duì)的內(nèi)容恰恰是選項(xiàng)中“劃”出的關(guān)鍵字或詞。這里要提到聽(tīng)力的第三階段，也即聽(tīng)力的對(duì)話和獨(dú)白正式播放期間。在聽(tīng)力的第二階段，時(shí)間允許的話，就應(yīng)該比較所劃信息，而在聽(tīng)力的第三階段，“比”更為重要。在正式聽(tīng)錄音的過(guò)程中對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行仔細(xì)地比對(duì)或比較，有助于發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)的細(xì)微差異，從而順利定位到正確選項(xiàng)。例如：

Which courses will the man choose？

A. Full-time summer courses.

B. Full-time winter courses.

C. Weekend courses.

考生在聽(tīng)的時(shí)候要首先比對(duì)Full-time和Weekend， 根據(jù)聽(tīng)力材料，W： Well， we have short full-time coaches during the summer. Are you interested in them？ M： No， I’m free only at weekends. W： Then there are weekend courses. ... M： Sounds fine. ... M： Good. ... M： Very good.這位男士只有周末有空參加課程的學(xué)習(xí)，可以排除AB，得出C選項(xiàng)正確。如果材料稍作變動(dòng)，排除C選項(xiàng)之后，考生還要比對(duì)AB選項(xiàng)，確定到底是Summer還是Winter。

4. “聽(tīng)”

顧名思義，聽(tīng)力就是要專(zhuān)注地聽(tīng)、有選擇有重點(diǎn)地聽(tīng)?！奥?tīng)”貫穿了聽(tīng)力考試的始終，在高考英語(yǔ)聽(tīng)力中，考生不僅會(huì)聽(tīng)到英語(yǔ)，也會(huì)聽(tīng)到中文提示，不僅要聽(tīng)語(yǔ)音包括英音和美音，也要聽(tīng)語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。當(dāng)然，“聽(tīng)”的發(fā)生是建立在上述三個(gè)動(dòng)作的基礎(chǔ)之上的。

5. “記”

這里的“記”有三層含義：第一是腦記，第二是筆記，第三是標(biāo)記。人腦的短暫記憶因人而異，但做聽(tīng)力難免要做筆記。聽(tīng)力中的筆記不是速記人員的速記，也不是我們上課聽(tīng)講記的筆記，而是選用考生自己很熟悉的符號(hào)、字母、縮寫(xiě)等記下重要信息，以彌補(bǔ)人腦短時(shí)記憶的缺陷。筆記尤其適用于數(shù)字、日期類(lèi)的題目。所謂的標(biāo)記，是指考生在聽(tīng)和比對(duì)選項(xiàng)的同時(shí)對(duì)選項(xiàng)適時(shí)地進(jìn)行標(biāo)記。比如，這個(gè)選項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，在其上打叉。涉及到次序的問(wèn)題，比如問(wèn)Which tourist attraction will be the last stop for the old couple？ 選項(xiàng)分別是A. The Summer Place B. The Great Wall C. The Forbidden City。考生在聽(tīng)到ABC三個(gè)選項(xiàng)后給選項(xiàng)標(biāo)序號(hào)，就有助于考生提高正答率。

6. 結(jié)束語(yǔ)

只要考生持之以恒地進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，教師就“一心多用”這一綜合能力的五個(gè)方面對(duì)考生多加指導(dǎo)和進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，考生一定能大大提高聽(tīng)力部分的得分率。

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