【摘 要】 本文立足高中英語新課程改革，從課程資源開發(fā)的角度，論述如何在高中英語學(xué)習(xí)中融入有聲讀物的材料，從而達(dá)到在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時使學(xué)生接觸更豐富的語言材料，以此提高學(xué)生英語水平。

【關(guān)鍵詞】 有聲讀物 聽力訓(xùn)練 口語訓(xùn)練 課程資源

1. 引言

英語有聲讀物的特點是既有能夠直接閱讀的文字材料，又能通過電視、mp3和收音機(jī)等媒體收聽或收看到閱讀材料的錄音或者是對閱讀材料的講解。這類的英語有聲讀物有很多，常見的有《空中英語教室》（以下簡稱《空英》）、New Oriental English（以下簡稱NOE）、《英語學(xué)習(xí)》、蟲系列讀物等等。這些有聲讀物的素材涉及社會、人文、生活和學(xué)習(xí)的方方面面。期中有很多內(nèi)容與高中英語課本中的話題密切相關(guān)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，我們可以較容易使用和下載這些材料的音頻或視頻，再將其與紙質(zhì)書籍或雜志相結(jié)合，將會極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和發(fā)揮他們在語言學(xué)習(xí)方面的潛能。

2. 使用有聲讀物輔助英語學(xué)習(xí)的優(yōu)點

2.1激發(fā)學(xué)生興趣，補(bǔ)充課堂教學(xué)

例如NOE，此材料有專門針對高中生英語水平而編排的中學(xué)生版，內(nèi)容豐富多彩，不僅每期都會推薦當(dāng)下流行的電影和歐美流行音樂，而且還設(shè)置了無憂升學(xué)欄目，其中有名師和專家對高中生英語方面遇到的問題進(jìn)行精彩的解答。還有“美麗英文”專欄，為學(xué)生介紹名家經(jīng)典并體會人生百味?！扒啻涸掝}”專欄幫助同學(xué)們解決成長之惑。“探索之旅”欄目在滿足高中生好奇心的同時學(xué)習(xí)趣味科學(xué)。因此，將優(yōu)秀的英語有聲讀物與英語教學(xué)相結(jié)合能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并且彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

2.2糾正學(xué)生發(fā)音，豐富學(xué)生詞匯

在日常的教學(xué)過程中和平時的測驗中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的閱讀能力要強(qiáng)于聽力能力，平時認(rèn)識的詞匯在聽的過程中往往聽不出來，或者一段閱讀起來沒有難度的文章或句子在聽的過程中就只能聽出來零星的幾個單詞而無法理解整個句子?！斑@主要是因為學(xué)生語音只是薄弱，無法正確地辨別弱讀、略讀等常見的語音現(xiàn)象。因此糾正學(xué)生的語音知識很重要”。有聲讀物是很好的語音水平提高材料，因為其形式是學(xué)生喜聞樂見并且易于接受的。正確和經(jīng)常性的對有聲讀物材料進(jìn)行模仿，能有效地幫助學(xué)生糾正自己以往錯誤的發(fā)音并逐漸增強(qiáng)語感。而且，英語有聲讀物主體多樣，涉及面廣，學(xué)生能從中學(xué)習(xí)到大量的各個領(lǐng)域的單詞、詞組、習(xí)慣用語，甚至俚語和俗語。

3. 使用英語有聲讀物進(jìn)行英語輔助教學(xué)的策略

3.1材料選擇

選擇適合高中不同階段學(xué)生的有聲讀物很重要。教師應(yīng)該根據(jù)不同年級學(xué)生的平均英語水平去選擇不同的有聲讀物，以便更有針對性，避免一刀切。如果材料難度過大，超出大部分學(xué)生的英語水平之外，就會使有聲讀物的教學(xué)流于形式，學(xué)生也會漸漸失去興趣；如果材料過于簡單，又會使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得不到成就感，學(xué)生會因為材料沒有挑戰(zhàn)性而認(rèn)為學(xué)不到新東西，也不會得到提高。所以選擇有聲讀物應(yīng)該遵循“難易適當(dāng)、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、易于模仿、主題健康”的原則。

3.2材料處理方法

以《空英》2012年4月文章Where did that come from？為例：

提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)文章，熟悉文章內(nèi)容，將生詞和難懂的句子劃出來，給學(xué)生提出兩個問題思考：

Do you enjoy learning English phrases and idioms？

What English words have become part of the Chinese language？

在上課時正式播放教學(xué)節(jié)目，要求學(xué)生們對節(jié)目中重點內(nèi)容做一些筆記，在老師領(lǐng)讀文章時，要求學(xué)生們出聲跟讀，并且注意模仿老師的語音語調(diào)。

在節(jié)目播放結(jié)束后，老師針對文中的重點詞匯和短語做一個總結(jié)，以使學(xué)生鞏固所學(xué)到的內(nèi)容。

3.3階段檢測

既然將英語有聲讀物作為一種英語教學(xué)的輔助手段，我們就不能使其流于形式，而要將教學(xué)與檢測相結(jié)合，借助檢測來觀察和鞏固學(xué)生的英語綜合水平。我個人主要采取以下方式進(jìn)行檢驗：

單詞聽寫。將一周內(nèi)學(xué)生所學(xué)的重點詞匯和短語進(jìn)行整理，定期以聽寫的形式考察學(xué)生掌握的情況課前演講。在每天上課之前留出固定時間（5分鐘左右），隨意抽查兩名學(xué)生對前一篇文章的朗讀情況。

演講比賽。定期在班級內(nèi)舉行英語演講比賽，采取學(xué)生自愿報名原則，由班級學(xué)生自發(fā)成立的評委組為每次的參賽選手打分。參賽內(nèi)容可從當(dāng)月教學(xué)內(nèi)容中選擇。

4. 結(jié)束語

實踐證明，利用英語有聲讀物作為英語輔助教學(xué)能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，能夠從本質(zhì)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)和主動性，從而是學(xué)生的英語水平在聽、說、讀、寫幾個方面都得到快速和顯著的提高。

參考文獻(xiàn)：

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