【摘 要】 英語(yǔ)寫作是語(yǔ)言應(yīng)用的一個(gè)重要方面，也是語(yǔ)言能力測(cè)定的重要手段。本文著重分析了當(dāng)前初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的現(xiàn)狀及其形成的原因，并有針對(duì)性地提出了提高學(xué)生英語(yǔ)寫作水平的相關(guān)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ) 寫作 現(xiàn)狀 原因 對(duì)策

英語(yǔ)寫作是一種語(yǔ)言輸出技能（language output skill），在初中英語(yǔ)教學(xué)中占著重要的地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中畢業(yè)生英語(yǔ)水平達(dá)到五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，即：“能參照范例寫出簡(jiǎn)單的問(wèn)候卡或短文，能根據(jù)圖片編寫簡(jiǎn)短故事”。寫，是運(yùn)用書面語(yǔ)傳遞信息的一種交際能力。凡是具有良好素質(zhì)的外語(yǔ)人才都必須具備這種能力。

1. 現(xiàn)狀分析

一方面初中生活潑好動(dòng)，喜歡交際，教材的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，利于學(xué)生交際，激發(fā)了他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。但是，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫作卻有點(diǎn)望而生畏，感到無(wú)從下筆，或者下得了筆，卻得不了高分。

另一方面從考試閱卷情況來(lái)看，表現(xiàn)為1）學(xué)生總體的語(yǔ)言質(zhì)量不高，平均得分平，高分作文不多，較集中于個(gè)別學(xué)生；2）作文一項(xiàng)得0分或個(gè)位分?jǐn)?shù)的學(xué)生眾多。

2. 形成原因

2.1 學(xué)生方面的原因

1）學(xué)生雖然知道英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，但是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)不太強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣也不濃。大部分學(xué)習(xí)并非出于自身的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和興趣。多數(shù)情況下學(xué)生處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。很少甚至沒(méi)有自覺(jué)去做“寫”的練習(xí)。普遍認(rèn)為：做寫作題時(shí)耗時(shí)不少，收效不大。

2）部分學(xué)生平時(shí)對(duì)單詞，佳句的記憶不夠重視。詞匯，句型積累太少，導(dǎo)致做寫作題時(shí)害怕出錯(cuò)，全部使用短句或簡(jiǎn)單句，很少用或不會(huì)用連接詞。作文顯得幼稚，單薄，結(jié)構(gòu)松散。

3）受母語(yǔ)的負(fù)遷移影響，在做英語(yǔ)寫作題時(shí)，寫出一些雖然語(yǔ)法正確，卻不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的中國(guó)式英語(yǔ)句子。

2.2 教師方面的原因

1）過(guò)分強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、說(shuō)、讀能力的重要性，忽視學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)。

2）上寫作課，隨意性大，沒(méi)有具體的訓(xùn)練計(jì)劃。缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練的指導(dǎo)意識(shí)。更有一些教師存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，認(rèn)為：練習(xí)寫作就是為了應(yīng)付中考，到九年級(jí)再突擊也不遲。

3）批改學(xué)生的作文隨心所欲。對(duì)好的文章沒(méi)有進(jìn)行肯定、總結(jié)。對(duì)差的文章則由于缺乏耐心，隨便給個(gè)分?jǐn)?shù)了事，沒(méi)有及時(shí)幫助學(xué)生尋找或糾正錯(cuò)誤。

3. 對(duì)策

3.1 學(xué)生方面的對(duì)策

1）首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語(yǔ)言的能力也就越強(qiáng)。所以要寫好英語(yǔ)先要讀好英語(yǔ)，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面狠下苦功，教科書要讀透，因?yàn)榻炭茣械奈恼露际且恍┖芎玫姆段?，文筆流暢，語(yǔ)言規(guī)范，一些精彩的課文段落要背誦。

2）要加強(qiáng)練詞造句的訓(xùn)練。詞句對(duì)作文相當(dāng)于造房的材料，無(wú)好材料就造不出好房子。平時(shí)在閱讀時(shí)要注意收集積累，把好的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句型做好筆記。平時(shí)在練習(xí)中的錯(cuò)誤也要做好記錄，再對(duì)照正確句子，使地道的英語(yǔ)句子如同條件反射，落筆就對(duì)。

3）要養(yǎng)成記英語(yǔ)日記勤練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常用英語(yǔ)記日記，等于天天在練筆。在記日記時(shí)，不要總是用簡(jiǎn)單句，要有意識(shí)地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等，使文章更優(yōu)美生動(dòng)。

3.2 教師方面的對(duì)策

1）給學(xué)生確定一個(gè)整體的練筆目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生當(dāng)前英語(yǔ)寫作能力的實(shí)際水平，結(jié)合《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的五級(jí)要求，確定一個(gè)整體的練筆目標(biāo)，保證學(xué)生在英文寫作中掌握好寫作方法和技巧。

2）充分利用單元知識(shí)書面小結(jié)的作用。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下歸納、整理單元知識(shí)并就一定的主題用所學(xué)的詞和句型譴詞造句，書寫小結(jié)。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)有效的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，學(xué)生用少則幾句，多至十幾句的書面文字對(duì)單元的知識(shí)點(diǎn)、事件或人物故事進(jìn)行陳述，這又是個(gè)運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程。它經(jīng)過(guò)了知識(shí)的理解到知識(shí)的形成再到知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程，體現(xiàn)了認(rèn)知法的教學(xué)思想。所以說(shuō)，單元知識(shí)書面小結(jié)是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，是一種運(yùn)用語(yǔ)言的需要。

3.3 注重對(duì)寫作作品的積極正面的過(guò)程評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作文既要有結(jié)果評(píng)估，又要有過(guò)程評(píng)估；既要有語(yǔ)言質(zhì)量的評(píng)估，也要有寫作方法和完成作業(yè)態(tài)度等方面的評(píng)估。同時(shí)，教師要注意批改形式的多樣化。例如：1）抽批，2）面批，3）同伴間反復(fù)修改：教師讓學(xué)生對(duì)換批改作文，然后指導(dǎo)進(jìn)行改寫，把第二稿交老師批改，這時(shí)往往會(huì)減少許多錯(cuò)誤；4）合作寫作：由小組成員口頭討論到完成初稿到合作修改到教師批改，好的作文還可以全班交流。5）仿寫：由教師提供范文，學(xué)生仿寫。教師可選取幾篇與范文比較并點(diǎn)評(píng)。

4. 結(jié)束語(yǔ)

總之，要提高英語(yǔ)寫作水平，需要兩方面的訓(xùn)練：一是語(yǔ)言基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練，要有扎實(shí)的造句、翻譯等基本功，即用詞法、句法等知識(shí)造出正確無(wú)誤的句子；二是寫作知識(shí)和能力方面的訓(xùn)練以掌握寫作方面的基本方法和技巧。

參考文獻(xiàn)：

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