【摘 要】 在對高中英語教學(xué)進行分析時，要充分考慮學(xué)生愛學(xué)習(xí)過程中作用，教師的職責(zé)和任務(wù)就是最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言的綜合運用能力。在本文中，筆者將以“高中英語教學(xué)分析”為話題來談一談自己的看法。

【關(guān)鍵詞】 高中教學(xué) 教學(xué)分析 因材施教

根據(jù)高中英語教學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)，高中英語教學(xué)中體現(xiàn)三維目標(biāo)，即：知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，其最終培養(yǎng)目標(biāo)是對學(xué)生的英語語言的綜合運用能力的培養(yǎng)。同時，培養(yǎng)學(xué)生進行探究式和合作式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出新課程標(biāo)準(zhǔn)下的素質(zhì)教育。

本文中，筆者就“高中英語的教學(xué)分析”為話題，來談一談自己在教學(xué)設(shè)計時，對于高中英語教學(xué)分析的幾點認(rèn)識。

1. 在進行高中英語的教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)該首先明確設(shè)計理念

1.1在高中英語教學(xué)中要確定自己所使用的教學(xué)模式

針對新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，現(xiàn)代高中英語教學(xué)中的主體是學(xué)生，因此，確定“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式是關(guān)鍵。這種教學(xué)模式的確定可以保證教師在進行教學(xué)活動可以時時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到快樂。

在確定教學(xué)模式之后，教師一定要明確自己的身份，即：課堂的組織者和推動者。在高中英語教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的“聽、說、讀、寫”等各項技能，這就需要學(xué)生參與到課堂活動中。因此，一定要明確學(xué)生的主體地位和參與者身份。

高中英語教師在教學(xué)活動中，一定要體現(xiàn)出英語的交際性和實用性，同時還要運用情感策略來引導(dǎo)學(xué)生達到情感目標(biāo)。教師一定要在課堂活動結(jié)束后進行及時的評價，其目的是激發(fā)學(xué)生參與意識和參與積極性。那么，就需要教師以多層次、多角度的方式進行評價，同時注重結(jié)果與過程雙方面的要求。

2. 在進行高中英語的教學(xué)設(shè)計時，要對學(xué)生和教材都進行分析

對于學(xué)生的分析有助于教師了解學(xué)生的實際情況，可以因材施教以及激發(fā)學(xué)生興趣，從而來激發(fā)學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)，最終使課堂有效性得到極大提高。高中年齡段的學(xué)生對周圍的事物較為敏感和感興趣，在學(xué)習(xí)的過程中會有著自己的觀點和看法。因此，對于學(xué)生的分析是體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的最基本步驟之一，對于教學(xué)來說具有不可替代的作用。

3. 就是具體的教學(xué)過程的落實

在這一過程中一定注意新課導(dǎo)入的重要性，它對于學(xué)生進行下一步的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。然后，在進行具體教學(xué)過程的設(shè)計中一定要體現(xiàn)出學(xué)生的參與性與主動性，并且考慮到學(xué)生的差異性，進行“因材施教”式的教學(xué)。

教學(xué)程序：導(dǎo)入， 熱身，聽說，總結(jié)，作業(yè)。

3.1導(dǎo)入

本課采用音樂導(dǎo)入法。What are they singing about？

之后教師和學(xué)生進行互動。

教師：Do you have any friends？

學(xué)生：Yes， I do. I have made a lot of friends.

教師：Are you good to your friends？

學(xué)生：Yes， of course.

3.2熱身：

頭腦風(fēng)暴：學(xué)生分三組自由搶答：What qualities do you think a friend should have？

自由發(fā)言：學(xué)生自由發(fā)表見解：What kind of friend do you think is a good friend？

問卷調(diào)查：學(xué)生自己做熱身部分的問卷：Are you good to your friend？ 做完之后，宣布各選項得分，讓學(xué)生自己核算分?jǐn)?shù)。最后，朝著積極地方向簡單評判。

對于出現(xiàn)的生詞，鼓勵學(xué)生不參考任何資料，自己根據(jù)上下文推測詞義。

最后，教師提問：

教師：All right. I see you’ve known how well you treat your friends and what you should do to be a good friend. I hope all of us can be good friends with each other soon. Do you agree with me？

學(xué)生：（爭先回答）

4. 結(jié)束語

總之，在對高中英語教學(xué)進行分析時，要充分考慮學(xué)生愛學(xué)習(xí)過程中作用，教師的職責(zé)和任務(wù)就是最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

參考文獻：

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