【摘 要】 近幾年來，隨著新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的不斷深入，高校對英語閱讀的教學(xué)水平給予了高度的重視。英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，作為語言輸入的主要環(huán)節(jié)之一，在英語教學(xué)中占有重要地位。目前，我國高中英語閱讀主要可以分為認(rèn)知性閱讀、批判性閱讀和欣賞性閱讀三種類型，其中，欣賞性閱讀占據(jù)的比例較多。本文通過對欣賞性閱讀在高中英語教學(xué)中所起到的作用進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上簡述如何提高學(xué)生英語欣賞性閱讀的水平，以此來提高高中英語的教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】 高中英語 教學(xué)模式 欣賞性閱讀

英語作為第二語言，在高中教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著重要的位置，隨著我國新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)組織形式所表現(xiàn)出的不足之處也日益明顯。為了能夠在新課改背景下，將高中英語閱讀教學(xué)目標(biāo)充分實(shí)現(xiàn)，教師就必須重視欣賞性閱讀的教學(xué)效果，結(jié)合欣賞性閱讀教學(xué)的重點(diǎn)采取合理的教學(xué)方式，以此來為今后英語閱讀教學(xué)效果的提高提供一定的依據(jù)。

1. 欣賞性閱讀在高中英語教學(xué)中的作用

1.1有助于提高學(xué)生的英語閱讀水平和寫作水平

相對于認(rèn)知性閱讀和批判性閱讀來說，欣賞性閱讀具有一定的審美性。在高中英語教學(xué)過程中，讓學(xué)生進(jìn)行大量的欣賞性閱讀，能夠從根本上激發(fā)學(xué)生對英語文學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)行，從而讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的閱讀水平。此外，優(yōu)美的文章不僅僅只能帶來學(xué)生美的感受，而且還能給學(xué)生營造一個(gè)更加豐富的語言世界，從而豐富學(xué)生的內(nèi)涵，讓學(xué)生的英語寫作水平也能得到穩(wěn)步提升。

1.2有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和審美觀

就我國目前高中英語教材所錄入的欣賞性閱讀文章來看，大多都是品質(zhì)較高的文章。這些文章不僅具有優(yōu)美的話語，而且還具有正確的價(jià)值觀念。因此，進(jìn)行大量而有效的欣賞性閱讀，不僅能夠帶給學(xué)生美的熏陶，提升學(xué)生的審美觀，而且還能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，以此來從根本上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2. 欣賞性閱讀教學(xué)的重點(diǎn)

2.1文本中的詞匯和句子

文本中的詞匯和句子都是構(gòu)成優(yōu)美文章的重要因素，因此，在欣賞性閱讀教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生欣賞文本中詞匯和句子的能力。一篇優(yōu)秀的欣賞性閱讀文本，在詞匯和句子的運(yùn)用上，都能夠做到準(zhǔn)確、生動(dòng)，以此來賦予文章非同尋常的魅力。比如說在文章“A Night the Earth Didn’t Sleep”中，有這樣兩句話“At about 3：00 a.m. on July 28， 1976”和“The number reached more than 400，000”這兩句話充分交代了地震發(fā)生的時(shí)間及其給人們帶來的災(zāi)難。除此之外，類似于這樣的數(shù)字描述還有很多，因此，學(xué)生在對此類文章進(jìn)行閱讀的時(shí)候，應(yīng)該充分體會(huì)數(shù)字的使用技巧，從而提升自身的閱讀能力。

2.2文本的情節(jié)

文本的情節(jié)是文章的靈魂所在，豐富多彩的文本情節(jié)采能夠提高文章的整體品質(zhì)，才能夠吸引讀者的眼球。因此，在欣賞性閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生掌握文章描寫手法和把握故事發(fā)展的能力，這樣對學(xué)生閱讀能力的提升會(huì)起到很大的幫助。

3. 如何提高學(xué)生欣賞性閱讀的水平

為了能夠有效提高學(xué)生對欣賞性閱讀的水平，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，可以通過以下兩個(gè)方面著手開展教學(xué)活動(dòng)。

3.1提高英語文本的質(zhì)量

好的文本質(zhì)量對于學(xué)生閱讀能力和寫作能力的提高具有不可或缺的作用，由于在諸多英語閱讀文本中，并不是所有的文本都適合進(jìn)行欣賞性閱讀，因此，教師一定要做好欣賞性閱讀文本的選擇工作，盡可能挑選具有典范性的文本，從而將文本的示范、引領(lǐng)作用能夠最大限度的發(fā)揮出來。只有這樣，才能夠從根本上提高學(xué)生的英語閱讀能力和理解能力。

3.2幫助學(xué)生掃除理解上的障礙

欣賞性閱讀應(yīng)該圍繞英語課程標(biāo)準(zhǔn)開展，以幫助學(xué)生掌握和強(qiáng)化課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。就我國目前高中英語的教學(xué)現(xiàn)狀來看，許多學(xué)生對英語學(xué)生仍然具有抵觸心里。所以，在欣賞性閱讀前，教師應(yīng)做好相關(guān)的備課工作，明確教學(xué)目標(biāo)，通過對教學(xué)內(nèi)容的分析和研究，評估欣賞性閱讀的有效性，從而幫助學(xué)生掃除理解上的障礙，真正激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)行。

4. 結(jié)束語

綜上所述，隨著我國新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的英語閱讀方法已經(jīng)無法滿足英語教學(xué)目標(biāo)的需求，因此，教師在進(jìn)行欣賞性閱讀的教學(xué)過程中，首先應(yīng)該充分明確欣賞性閱讀在英語教學(xué)中的重要性，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取科學(xué)合理的教學(xué)方式。由于我國課程改革腳步的不斷加快，教師在今后的時(shí)間里，必須要將欣賞性閱讀的教學(xué)模式進(jìn)行不斷完善，從而將其作用更好的發(fā)揮出來。

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