【摘 要】 隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展和新課程改革的進(jìn)一步實(shí)施，這對(duì)我們的初中英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求。在新形勢(shì)下，初中英語(yǔ)教學(xué)必須要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，只有這樣學(xué)生的英語(yǔ)水平在能真正的提高，才真正實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中起著非常關(guān)鍵的作用，我們?nèi)绻軌蚋鶕?jù)實(shí)際情況科學(xué)合理的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，那么學(xué)生的英語(yǔ)水平肯定會(huì)得到提升。

【關(guān)鍵詞】 合作學(xué)習(xí) 初中英語(yǔ)教學(xué) 有效實(shí)施

1. 合作學(xué)習(xí)的含義和意義

合作學(xué)習(xí)也就是在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上將學(xué)生進(jìn)行分組，從而使得學(xué)生在課堂上能夠在小組中進(jìn)行共同學(xué)習(xí)。在目前看來(lái)，合作學(xué)習(xí)對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高有著非常有利的影響，合作學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)生情感因素的激發(fā)有著很大的作用。在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，不同水平的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠互相進(jìn)行交流和合作，這樣通過(guò)合作學(xué)習(xí)，就能使得參與到合作學(xué)習(xí)中的學(xué)生的水平和能力得到很大的提升。在初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)有多種多樣的形式，在具體的教學(xué)中我們必須要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇，這樣才能夠使得合作學(xué)習(xí)能夠正常的發(fā)揮作用。在初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)首先能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間相互學(xué)習(xí)；其次有利于使得學(xué)生的小組合作能力提升；再次，使得學(xué)生的責(zé)任感增加；最后，有利于對(duì)學(xué)生的社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。

2. 初中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們要按照科學(xué)合理的步驟進(jìn)行實(shí)施，才能使得合作學(xué)習(xí)的作用得到充分的發(fā)揮，從而使得合作學(xué)習(xí)的作用得到充分的發(fā)揮，從而使得初中生英語(yǔ)水平得到提升，使得學(xué)生能夠更好的滿(mǎn)足社會(huì)的需要。初中英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)我們可以按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行實(shí)施。

2.1根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組

在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)，首先要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。只有這樣才能使得初中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的作用得到充分的發(fā)揮。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)合理的進(jìn)行分組，從而使得各個(gè)小組的水平和思維能力等都比較平衡，這樣才能使得各個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)順利的進(jìn)行下去。在對(duì)合作小組進(jìn)行分組時(shí)，使得每個(gè)小組的人數(shù)在4個(gè)人左右，并且在每個(gè)小組中選出組長(zhǎng)，小組組長(zhǎng)要帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)，這樣才能使得合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量提高，從而使得學(xué)生能夠更好的發(fā)展。

2.2在學(xué)生合作學(xué)習(xí)之前給學(xué)生進(jìn)行明確的任務(wù)分配

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，每次課前都對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)習(xí)，對(duì)課文內(nèi)容以及單詞發(fā)音等進(jìn)行充分的了解。并且讓每個(gè)小組的負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)進(jìn)行任務(wù)的分配，這樣就使得小組中的每個(gè)成員都有相應(yīng)的任務(wù)。例如，讓英語(yǔ)水平相對(duì)較低的學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)的總結(jié)以及課文的朗讀等；有一定的英語(yǔ)水平的學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)的練習(xí)；最后讓成績(jī)好一些的學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。在學(xué)習(xí)Would you mind keeping your voice down？這篇時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)就采用了分組討論的方式來(lái)進(jìn)行。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)首先有小組中的一名同學(xué)來(lái)進(jìn)行提出問(wèn)題，學(xué)生提出問(wèn)題后其它同學(xué)進(jìn)行討論，然后最后通過(guò)討論給出正確答案，然后學(xué)生之間在相互進(jìn)行評(píng)價(jià)和進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，使得學(xué)生主動(dòng)地參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，采用這樣的方式對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)水平的提高有著非常大的幫助。

2.3采用科學(xué)合理的活動(dòng)形式開(kāi)展活動(dòng)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，我們必須要根據(jù)初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況采取科學(xué)合理的形式開(kāi)展活動(dòng)，這樣才能使得合作學(xué)習(xí)起到最佳效果。比如在每教授一篇新的課文時(shí)，教師就可以從課文中選取一段，將其中的動(dòng)詞、介詞、介詞短語(yǔ)等進(jìn)行去除，然后通過(guò)多媒體給學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生進(jìn)行填詞練習(xí)，這樣可以使得學(xué)生的英語(yǔ)水平得到提升。

2.4合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)鼓勵(lì)

在教學(xué)過(guò)程中，采取科學(xué)合理的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行起著很大的幫助。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我們不一定要從正面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)也可以從側(cè)面進(jìn)行。例如，有位學(xué)生在班級(jí)競(jìng)賽中獲得了第一名，這時(shí)老師對(duì)這件事進(jìn)行宣布時(shí)就可以帶一點(diǎn)激動(dòng)的情緒，然后說(shuō)一句：“I am proud of you！”這樣對(duì)學(xué)生合理的進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使得學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好的表現(xiàn)。

3. 結(jié)束語(yǔ)

總之，合作學(xué)習(xí)對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生英語(yǔ)水平的提升有著非常明顯的效果。我們一定要根據(jù)初中英語(yǔ)的實(shí)際情況采取科學(xué)合理的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生的英語(yǔ)水平和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 崔劍飛. 合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 教師， 2012（6）.