在中學各個學科中，語文是最不受歡迎的一門學科。學生普遍不喜歡語文，地球人都知道。學校領導重視語文不如數理化和英語是一直的潛規(guī)則。即便語文教師自己，恐怕心頭上也未必真正喜歡語文，只是口頭上不說而已。翻開自己幾年來寫的一些日記，忽而就對語文不受歡迎有些領悟。只感覺：“糊弄”二字一直左右著我。這樣想著，背上不僅沁出一層冷汗。

2008年4月25日

想不到學生竟把我評為年度最滿意教師。想一想，似乎也應該，因為我的每堂課學生都很喜歡。剛接這個班的時候，不知道學生是不喜歡我，還是不喜歡語文。課堂上常常是我一人講，學生愛聽不聽。后來我就想了個轍，就是每堂課在學生興致不高時講些笑話，講些時事，有時出個腦筋急轉彎。其實我當時的課講得很差，對課文沒有自己的理解，經常搬著教參上課。當然落實知識我抓得很緊，學生背不到抄5遍，基礎知識一遍又一遍考試，考多了學生便記住了。想不到一些笑話、時事竟可以糊弄學生。我很不好意思得個最滿意教師的稱號，但學校既然這樣評了，看來我也只能這樣就范地去做。（這種上課的方法可以美其名曰生動活潑、善于拓展）

2008年5月9日

下午又要檢查教案，過去的一個單元我早已上完，但教案卻沒備完。其實也不是備，就是把新教案（有幾本教參編得很好，材料充實，上課所需應有盡有）抄在備課本上。剛上班時參考著抄，后來也懶得動腦筋了，只抄些要點框框，要不是下午檢查，中午我真不愿補。檢查，只是看寫沒寫而已，質量是沒人管的。抄一下算了，先糊弄過去再說。將來買個打印機，把教案提前打好，管它什么檢查。

2008年6月16日

晚自習三個小時，我上課的內容忘記準備了。對了，印套試卷考試，這樣既輕松又簡單。小考，試卷可以不改。答案由新來的同事整理，評講試卷時拿同事的試卷用，很省事。

2008年10月12日

這幾天我的確很認真，因為要上一堂校內公開課，組內的老師都要來聽。這一次備課我可是下了功夫的?？墒切睦镞€是沒有底。早自習我進班給學生做了交代，大意是一定要配合老師，課堂氣氛搞活躍點。說實在的，上午的課我上得還是滿意的，聽課的老師聽后說學生真棒啊，幾個比較難的拓展題也能答得全對。這樣聽著，我有點覺得不好意思。不過心很快就平靜下來了，不少教師都是這樣做的，我不應該不好意思。

2008年11月3日

上午三、四節(jié)連堂，覺得沒什么講的，于是隨便翻了個題目讓學生寫作文。第四節(jié)前十分鐘不少學生都寫好了。還有點時間安排學生互評作文。作文交上來后我看了看學生的評語，也隨便用紅筆畫些波浪線、批注幾句。一次作文訓練完成了。學校規(guī)定每位教師每學期要完成5篇作文訓練。

2009年3月16日

很高興能有機會到省外開學術研討會。有三個好處，一是聽聽專家報告，開闊一下眼界；二是順便公費旅游一番；三是帶去的論文還能評個國家級別的獎項。前兩個還真是讓人舒坦。第三個就有點讓人哽咽了。我?guī)チ藘善撐?，一篇是自己的，寫得很認真，覺得觀點比較獨到，可結果只獲了二等獎。一篇是同事的，因通知匆忙，同事說只有從網上借鑒一篇了，同事的論文獲了一等獎。她的論文內容我記不清了，只記得題目有個“綠色語文”的提法。

2009年4月1日

今天，我收到某國家級雜志的用稿通知單。說我寄過去的論文可以發(fā)表。這是為了評職稱而寫的一篇論文。說實在的，這篇論文我下了很大功夫，修改了很多遍。最后還請教研員指導了兩次。教研員說這篇文章肯定能發(fā)表。當然這篇文章最終沒有發(fā)表，因為用稿通知單下面說要我匯版面費1000元。

2009年6月22日

學校因我語文教得比較好，又推薦我參加高考語文閱卷。這是我第三次評閱高考語文卷了。第一年去省城評卷前很興奮，那是一種榮譽認可。去年評的是基礎題，為了速度簡直成了機器人，個中滋味喜憂參半。今年評大作文。樣卷評的是公正的，第一、二天控制速度時評的是公正的，每篇作文限時2分鐘。后來閱卷組讓大家提高速度，四、五十秒一篇作文很正常。為了避免和同一篇作文的另一個閱卷教師的打分分差超過標準，我普遍打在43-46分。今年高考閱卷有兩件事很好笑，一是我的評卷質量在組內最高，被評為了優(yōu)秀等次。二是閱卷組一開始訂的滿分作文目標是突破500篇，而最終僅有60多份滿分作文。

2009年10月14日

今天在省內某城市聽全省的語文優(yōu)質公開課。我的水平比較差，覺得最好的一堂課結果竟獲了二等獎。一等獎有4個。聽說在評一等獎時評委們爭得不得了，你不服我，我不服你，最后的結果是東道主占了一個名額，其他的考慮地區(qū)平衡。

2009年12月1日

今天，我參加了本地的一次說課比賽，結果很快被淘汰下來。理由是我說課的確有深度，建設性也很強，但沒有使用課件。臺下的評委有幾個是我熟悉的，記得他們有幾人曾說過語文課可以不用課件的話。大意是課件可以使語文形象，而語文追求的應該是深刻，私下里我們都認為這是很深刻的觀點。我很理解他們的苦衷，平常是朋友，可以率性發(fā)言，而往臺上一坐便是評委，變成專家了。專家當然是要專橫一點的。

2010年3月11日

今天我把本地一位語文名師的話說給學生聽：寫作文要學會戴著鐐銬跳舞，誰跳得精彩誰得高分。我很高興：我的學生大多信奉地點頭，眼睛里閃出抓住救命稻草的光芒。

2010年9月29日

為了響應全民閱讀號召和打造書香校園，今天學校為老師們舉行了一次很有意義的送書活動。一下午，我和同事們?yōu)樘暨x書頗激動了好一會兒。結果，《菜根譚》和養(yǎng)生的書成為不少老師的首選。書店為學校精心準備的教育教學書籍，挑選的老師不多。我選的是李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。

2010年9月30日

《做最好的老師》真是本好書，下午我一口氣讀了40多頁。上課時我用我的讀書體驗“感染”學生，并鼓勵學生好好讀書。

2010年10月25日

今天整理辦公桌，發(fā)現李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》不知何時被壓在一摞書的最下面。彈掉書脊上的灰塵，在慚愧中勉強看了3頁。書的內容依然很好，不知怎的就是讀不下去。

2010年11月2日

今天晚自習講授名著導讀——《三國演義》，學生預習閱讀時教室里亂糟糟的。最后一個半小時看電視劇第6集《連環(huán)計》和第17集《掛印封金》，教室里很安靜。

2011年1月11日

今天去一所重點高中參加高三備考會，幾所學校的備課組長先后發(fā)言，幾乎都是談語文考試專題復習。他們對專題的研究真真透徹，甚至分析出了哪些知識點考的可能性很大，哪些知識點不可能考無需復習。

2011年3月7日

今天去兄弟學校聽常態(tài)課，復習的是“病句專題”。執(zhí)教老師口才真是好，整整講了45分鐘。就那節(jié)課而言，學生素質很高，幾乎都在埋頭記筆記。面對高考，這樣的課堂很充實。

2011年9月16日

新學期伊始，學校推行推門聽課制度。幾個領導上午第二節(jié)沒打招呼就進了我的課堂。當時我正在講《大堰河——我的保姆》，備課時打算我范讀、學生齊讀這篇很有感情的長詩。領導來了，沒敢這樣上，就想方設法讓不怎么會“自主”的學生進行了一次自主學習，讓課堂上一向不怎么“合作”的學生合作學習了一次，快下課時讓學生聯系各自生活踴躍發(fā)言“探究”了一番。整堂課學生全員參與，課堂氣氛活躍。領導對我的這堂課很滿意。

2011年10月17日

今天批改學生作文，感覺寫作文評語越來越難。評語中我用得最多的是“希望緊扣題目”，“語言基本通順”，“語言不夠簡練”，“缺乏細節(jié)”，“要仔細觀察”，“請注意錯別字”等。

2012年3月15日

今天我非常地無奈：數學老師說學生連應用題都讀不懂，責任在語文老師；地理老師說學生連字都寫不撐腿，責任在語文老師；歷史老師說學生連《三國演義》都沒讀過，責任在語文老師。我感到自己身上的擔子很重，學生方方面面究其根源都是語文老師的責任。

2012年6月9日

高考終于結束。今天年級組讓老師組織各班前二十名學生估分。與數理化快速精準的估分相比，語文最后估完分。學生對自己的詩歌欣賞、大閱讀答案不知如何賦分，我在班上講完答案后告訴他們：接近答案的估四分之三的分，沾邊的估四分之一的分，差不多的估一半的分，優(yōu)秀的答案也盡量不估滿分。而對于大作文，我建議學生以全省平均分45分上下浮動，不跑題、文字功底差一些的估個42分，主題深刻且文筆優(yōu)美的可以估分50以上。

2013年1月1日

新的一年，太陽照樣升起。語文教學我一直在堅守，但教得很沒意思。

2013年1月2日

諸君，請別將日記內容對號考慮是我還是你。今天之后，我不再寫這個日記。

趙勝啟，中學高級教師，湖北省襄陽市語文學科帶頭人、優(yōu)秀教師、教學能手，出版《一位高中語文教師的實踐與建構》，主編《高效閱讀》《襄江課堂》。在《語文教學與研究》《語文學習》《文學教育》上發(fā)表文章數篇，并多次被中國人民大學報刊資料復印中心轉載和索引。責任編校：老 猛