隨手翻開一本《讀者》（2013年第17期），隨處可見這樣的標(biāo)題，“在心里點(diǎn)一盞小燈”“光陰的故事里，你是最刻骨的那一篇”“喜宴的江湖”，作者有意把兩個(gè)不相干的詞語糅合在一起，讓燈“在心上點(diǎn)亮”，讓人“成為歲月中的一篇故事”，讓“江湖的是是非非進(jìn)入宴請(qǐng)之中”，既豐富了句子的內(nèi)涵，又激發(fā)了讀者的閱讀興趣，更創(chuàng)設(shè)了一種閱讀體驗(yàn)，我們把這種語言現(xiàn)象叫做超常搭配。

超常搭配是在遵從語言運(yùn)用規(guī)律的情況下，為了一定的表達(dá)需要而故意超常越格的一種變異手段，它是語言變異美的一種表現(xiàn)，是語言藝術(shù)化的體現(xiàn)。當(dāng)代詩人胡玫在她的詩歌《心之帆》中寫道：“籬笆深深的小院，我閱讀一天星辰，不知誰來閱讀我?！痹娭械摹伴喿x”的語義起了變化，前一個(gè)“閱讀”似乎可以用“仰望”代替，后一個(gè)“閱讀”似乎可以換上“看望”，換上去，固然成了一種符合習(xí)慣的正常搭配，然而詩味大減，缺少原文的含蓄與娟秀。原文的詩味是哪兒來的呢？就是通過超常搭配使搭配項(xiàng)的語義發(fā)生變化而形成的。又如2009年湖北高考滿分作文《站在老屋的門口》中有這樣的一句話：“我站在老屋門口，想著那些平常小事。老屋的門，被歲月鎖著?！遍喚砝蠋煻颊J(rèn)為這句話雖敘平常物，卻抒出了不一般的情?！袄衔莸拈T，被歲月鎖著”，此時(shí)的“歲月”就有了特定的含義，既道出了歷史的久遠(yuǎn)，又把人帶入了無盡的遐想與思念?，F(xiàn)在的高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，發(fā)展等級(jí)占10分，《考試說明》作文發(fā)展等級(jí)中對(duì)語言有要求，那就是有文采，注重作文語言的錘煉，在寫作中恰當(dāng)運(yùn)用超常搭配，可達(dá)到語言的藝術(shù)化的效果。

作文語言出彩的方式多樣，可從內(nèi)容入手，也可從形式著筆。超常搭配主要是在形式上利用語言的巧妙組合達(dá)到一種藝術(shù)效果，從而豐富文章內(nèi)容。

妙用修辭是超常搭配常用的手段。有人說，“修辭是作文的魔水”，這是因?yàn)樾揶o是最能增加文章表達(dá)效果的表現(xiàn)手法之一。“我一回頭，身后的草全開花了。一大片。好像誰說了一個(gè)笑話，把一灘草惹笑了?！薄安菪α恕?，本身是不可能的，在這里卻借助超常搭配，使用了擬人的手法，把不可能的變成可能了，形象生動(dòng)地寫出了“那灘草”的迷人景象。2013年河南一高考滿分作文《經(jīng)驗(yàn)誠(chéng)可貴，勇氣價(jià)更高》中寫道：“勇氣是風(fēng)，經(jīng)驗(yàn)是帆，技術(shù)是櫓，事業(yè)是船，讓勇氣的風(fēng)吹著經(jīng)驗(yàn)豐富的帆，讓我們搖動(dòng)技術(shù)的大櫓，推動(dòng)事業(yè)的航船，駛向理想之花綻放的那個(gè)地方。”這一考生采用比喻論證，恰當(dāng)形象地說出了“風(fēng)”“帆”“櫓”“船”四者的關(guān)系，突出勇氣的重要，又為文章增添了一份文采，這其實(shí)就是語言超常搭配的魅力。

巧用詞語是超常搭配的另一種表現(xiàn)形式，同一個(gè)意思用不同的詞語表現(xiàn)，會(huì)產(chǎn)生不同的表達(dá)效果?！肚嗷ù伞分羞@樣寫道：“簾外芭蕉惹驟雨，門環(huán)惹銅綠，而我路過那江南小鎮(zhèn)惹了你……”三個(gè)“惹”字，字相同，意卻相異，三個(gè)相同的字，卻寫出三段不同的場(chǎng)面，不同的意境，不同的思緒。作家遲子建《螢火一萬年》中有這樣的一句話：“待我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)擺脫了背后的燈火和人語時(shí)，一片星月下的竹林接納了我。它在經(jīng)過我眼前時(shí)驟然一亮，將我眸子里的陰郁剝落了一層。”作者不說是亮光點(diǎn)燃心中的希望，而說眼中的陰郁被亮光剝落了，意蘊(yùn)豐富又催人遐想。2013年江蘇一高考滿分作文《請(qǐng)別打擾她》中寫道：“在長(zhǎng)安，又是誰在雨打芭蕉的夜晚，在小巷深處，點(diǎn)著一盞油燈，在紙上勾勒出自己的心聲。這心聲化為一曲淺唱，化為一絲夢(mèng)囈，化為小巷解不開的夢(mèng)鄉(xiāng)。”這位考生用“勾勒”引出“心聲”，用“化為”修飾“淺唱”‘夢(mèng)囈’“夢(mèng)鄉(xiāng)”，深情描繪出一幅獨(dú)坐窗前、把著燈兒、輕彈琵琶的女子模樣，而這優(yōu)美景象的展現(xiàn)，正是運(yùn)用詞語的超常搭配實(shí)現(xiàn)的。

實(shí)際上，超常搭配在作文中的運(yùn)用，不僅僅指詞語的變換與組合，有時(shí)候句子與句子之間也能靈活使用，達(dá)到不一般的效果。高明的考生不會(huì)只注重一種句式的運(yùn)用，單一地形成排比，而是在語句中注重長(zhǎng)句與短句的搭配，看似超常，其實(shí)讀起來卻另一種氣勢(shì)，時(shí)而舒緩，時(shí)而緊促，時(shí)而低沉迂回，時(shí)而激越澎湃，這樣，又怎能不抓住閱卷老師的心呢？云南一考生滿分作文《渡人，渡人》是這樣開頭的：“一葉扁舟，一支槳，渡過嘩嘩的流水，也渡過了站在船上的人；一抹夕陽，一片彩霞，帶走了熾熱的陽光，也融進(jìn)了深深的思念；一生慷慨，一段情，送走了無數(shù)顆心的溫暖，有人回頭了，有人卻在回避?！边@里，開頭一段用三個(gè)長(zhǎng)句，每個(gè)長(zhǎng)句由多個(gè)短句構(gòu)成，這樣長(zhǎng)短句相結(jié)合，看似整散相間，卻靈活搭配，組成一組整齊的排比句，頗具個(gè)性特色。

梁?jiǎn)⒊f：“藝術(shù)的權(quán)威是把那霎時(shí)間便過去的情感，捉住它令它隨時(shí)可以再現(xiàn)，是把藝術(shù)家自己‘個(gè)性’的情感打進(jìn)別人的‘情感’里頭，在若干期間內(nèi)占領(lǐng)了‘他心’的位置?！闭玺斞冈凇队浤顒⒑驼渚分兴f的“濃黑的悲涼”，有的看似不合理的搭配，卻能收到意想不到的收獲，用顏色來修飾心情，倍添幾份悲情，倍增幾份憤意。

林勇，語文教師，現(xiàn)居湖北棗陽。責(zé)任編校：老 猛