近日，安徽省宿州市教學(xué)質(zhì)量檢測高二語文試題（A卷）第16題引發(fā)了語文組14位老師的爭議和探究。

該題表述如下：

下列各句中，加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）

A.上海世博會推出了200多項高新技術(shù)，這些技術(shù)將逐漸在普通家庭登堂入室，給人們帶來更加美好的生活。

B.為了弘揚地方特色文化，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，宿州市隆重召開“中國靈璧奇石文化博覽會”，廣大奇石愛好者趨之若鶩。

C.《安徽省學(xué)前教育條例》呼之欲出，今后，我省解決學(xué)前教育亂收費、“入園難”、“入園貴”等問題也將有法可依。

D.古希臘哲學(xué)家蘇格拉底善于運用交談探尋真理，無獨有偶，中國儒家先賢孔子也常用富有啟發(fā)性的談話治學(xué)。

顯而易見，該題系語言文字運用類考查，能力層級為E（表達(dá)應(yīng)用）。正確答案為C項。我校網(wǎng)上閱卷正答率統(tǒng)計顯示，參考1860人，僅有140人選擇了C項，正答率為7.526%。

教師同步答題時，筆者首先排除了A、B兩項，接著輕易地認(rèn)定C項有誤。D項“無獨有偶”似乎用得不錯，但是該成語“多用于貶義”的特點告訴我，D項一定是錯誤的。再回視前三個選項，綜合比較，該題的正確選項只能是C項“呼之欲出”。當(dāng)我把這個意見告訴給同事們時，遭到了大多數(shù)人的反對，大家認(rèn)為應(yīng)該選D項“無獨有偶”。

我特別強(qiáng)調(diào)了“無獨有偶”的諸多釋義中“多用于貶義”的注腳，又列舉了商務(wù)印書館《新華成語詞典》在“無獨有偶”詞條下的例子：1.清·梁紹壬《兩般秋雨盦隨筆·禁宰犬豬》：“古今怪事，無獨有偶如此?！?.郭沫若《驢豬鹿馬》：“這位東晉皇帝所鬧的笑話，和西晉惠帝問蛤蟆的叫聲是為公還是為私，真真是無獨有偶?！崩渲械摹盁o獨有偶”均用于貶義。盡管如此，依然不能說服大家，但是已經(jīng)有幾位老師開始傾向C項。

我接著告訴大家，近來在報刊和互聯(lián)網(wǎng)上看到過講述新事物即將出現(xiàn)時確實有用“呼之欲出”這個詞語的。例如：本屆比賽已經(jīng)接近尾聲，冠軍呼之欲出。于是大家丟下詞典，去網(wǎng)上搜索“呼之欲出”這一詞條。“百度百科”的解釋為：“呼之欲出，形容畫像非常逼真，也形容文學(xué)作品的人物描寫十分生動。也指某事即將揭曉或出現(xiàn)（該釋義收錄于《現(xiàn)代漢語詞典》（第6版）中）。” 這就告訴我們，隨著《現(xiàn)代漢語詞典》（第6版）為“呼之欲出”增補(bǔ)了“也指某事即將揭曉或出現(xiàn)”的意義，以前那些被認(rèn)為是誤用、錯用“呼之欲出”的情形已經(jīng)“合法化”了。

大家盡管知道了命題者的命題依據(jù)，但仍然認(rèn)為本題有故意求新弄奇之嫌，因為絕大多數(shù)的學(xué)生會出錯，試題的區(qū)分度和效度都很低。筆者認(rèn)為，如果從命題的基本要求和考試的一般功能方面去評價這道題，該題的確值得商榷。但是從市級期末質(zhì)量檢測的導(dǎo)向功能方面來剖析這道題，其價值和意義不言而喻。對本道題進(jìn)一步探究，我們發(fā)現(xiàn)諸如此類的詞語還有不少，如“空穴來風(fēng)”“感同身受” “美輪美奐”等。“空穴來風(fēng)”的解釋為：“有了洞穴才進(jìn)風(fēng)。比喻消息和傳說不是完全沒有原因的，現(xiàn)多用來比喻消息和傳說毫無根據(jù)。比喻自身存在弱點，流言蜚語等得以乘隙而入。現(xiàn)多用比喻消息和傳說毫無依據(jù)。（第6版《現(xiàn)代漢語詞典》）”“感同身受”的解釋為：“原指感激的心情如同親身受到對方的恩惠一樣（多用來代替別人表示感謝），現(xiàn)多指雖未親身經(jīng)歷，但感受就同親身經(jīng)歷一樣?！薄懊垒喢缞J”的解釋為：“古時形容房屋建筑的高大，眾多與宏麗。后來用美輪美奐形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。”三個成語新增加的意義自然顛覆了我們以前的許多認(rèn)識。

《2112年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試安徽卷考試說明》的相關(guān)表述為：“正確使用詞語（包括熟語）主要考查根據(jù)語境選擇恰當(dāng)詞語（包括熟語）的能力。要求能準(zhǔn)確理解詞語（包括熟語）在具體語境中的意義，能根據(jù)語境正確使用詞語（包括熟語）等。熟語的考查以成語為主?！?/p>

這道題的命題者，就是要最大限度的發(fā)揮市級大型質(zhì)量檢測的導(dǎo)向引領(lǐng)功能，不惜冒挨批挨罵之險，也要讓大家積極接受新信息，學(xué)習(xí)新知識，領(lǐng)會新精神，讓語文教學(xué)富有生氣和活力。我們應(yīng)該明白命題者的美衷，欽佩其智慧和膽略，在自己的教學(xué)實踐活動中，做一位敢于負(fù)責(zé)、智慧前行的語文教師。

當(dāng)下，每一位語文教師都應(yīng)該開闊視野，及時了解和掌握語文的前沿信息，準(zhǔn)確把握語文教學(xué)和考試評價的方向，深入反思自己的教學(xué)行為，積極探索新路子、新理念，勇于挑戰(zhàn)自我，自覺接受新知識、新元素，開創(chuàng)彰顯生命特質(zhì)的語文教學(xué)新局面。

陳清華，語文教師，現(xiàn)居安徽碭山。責(zé)任編校：鄭利玲