在長(zhǎng)期的作文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生并不是不愿意寫(xiě)，而是不知道要寫(xiě)什么。葉圣陶先生說(shuō)得好：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字?！鄙罹腿缛?，文章猶如溪水，泉源豐盈，溪水自然活潑地流個(gè)不停；泉源枯萎，溪水自然越來(lái)越少甚至枯竭。然而，兩點(diǎn)一線的生活，像復(fù)印機(jī)一樣機(jī)械而單調(diào)。學(xué)生們就在這樣的學(xué)習(xí)生活中慢慢地喪失了生活的來(lái)源，也慢慢喪失了對(duì)自然和社會(huì)的好奇心、觀察力和敏銳感。一方面，為了寫(xiě)作，需要拓寬學(xué)生的視野積累豐富的素材；另一方面，當(dāng)前教育卻日益縮小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)的時(shí)間與空間。如何解決這一對(duì)不可調(diào)和的矛盾，使作文教學(xué)更有實(shí)效性呢？筆者為此做了一些稍稍另類(lèi)的嘗試。

請(qǐng)先看由本人執(zhí)教的一個(gè)案例：

“不倒翁”話題作文教學(xué)實(shí)錄

師：同學(xué)們，做不倒翁的材料都準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了。

師：誰(shuí)愿意展示一下你準(zhǔn)備的材料？

生：（邊展示邊介紹）：一個(gè)雞蛋殼、少量橡皮泥、一張紙、透明膠、膠水。

師：語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔。好，5分鐘時(shí)間，大家開(kāi)始做不倒翁。

（學(xué)生們做不倒翁。5分鐘到。）

師：哪位同學(xué)向大家描述一下你做的不倒翁？

生：圓圓的身子，高高的帽子，一雙微瞇的眼睛，一張向上微翹的嘴巴，這就是我做的不倒翁。

生：我做的是一個(gè)不倒翁小妹妹。（眾生笑）她穿著白底紅點(diǎn)的花裙子，梳著兩條小辮子，大大的眼睛，彎彎的眉毛。推一推她，她就會(huì)“咯咯”的笑個(gè)不停，似乎在喊我：“小姐姐，快來(lái)玩呀！”

生：他渾身又圓又胖，披著一件紅色的官袍，帶著一頂扁扁的烏紗帽，又滑又亮的額頭下的小眼睛滴溜溜的轉(zhuǎn)著，大嘴巴上還有一撮小胡子，一翹一翹的。

……

師：同學(xué)們描述得都非常生動(dòng)。下面，哪位同學(xué)向大家介紹一下你制作不倒翁的過(guò)程？

生：首先，要把橡皮泥均勻的粘在雞蛋殼的底部；然后，把紙裁成一面扇形，把扇形紙折疊成圓錐，底部用透明膠粘在雞蛋殼上；最后，在圓錐體上畫(huà)上自己喜歡的面具就可以了。

師：制作程序介紹得比較清楚，其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？

生：在介紹制作步驟之前，還應(yīng)該先介紹材料，尤其是雞蛋殼要打破小頭力保下部完好要說(shuō)清楚。

生：我認(rèn)為制作過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題也要介紹清楚，譬如，把紙裁成一面扇形，扇形的底部必須與雞蛋殼直徑最大處的長(zhǎng)度相等。

生：還有橡皮泥該填多少也應(yīng)該說(shuō)清楚，因?yàn)樘嗨蝗菀椎瓜氯?，太少又不容易站起?lái)，大約填到三分之一就可以了；另外，橡皮泥還要壓實(shí)在，與雞蛋殼粘緊，否則的話，橡皮泥就會(huì)在雞蛋殼里滾動(dòng)。

師：這樣一說(shuō)，就更清楚了。剛才我注意到了，同學(xué)們?cè)谧霾坏刮痰臅r(shí)候，表情各異，那說(shuō)明同學(xué)們心里想的也不會(huì)一樣。大家都說(shuō)說(shuō)你們想了些什么？有什么感悟？可以動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。

生：我感到“小事不可輕視”。老師要我們做不倒翁，我從開(kāi)始就覺(jué)得簡(jiǎn)單極了。1分鐘時(shí)，我漫不經(jīng)心的往雞蛋殼里塞橡皮泥；2分鐘時(shí)，雞蛋殼被我不小心弄破了一點(diǎn)；3分鐘時(shí)，扇形紙面截小了，我得重新找紙。我偷眼看了一眼同桌，他已經(jīng)在畫(huà)眉毛了；4分鐘時(shí)，我手忙腳亂又把紙撕破了；5分鐘時(shí)，老師拿著一個(gè)同學(xué)的作品在展示了；6分鐘，時(shí)間到，徹底失敗……我靜心自問(wèn)，是什么原因讓我這個(gè)七年級(jí)的學(xué)生在這個(gè)小問(wèn)題上栽跟頭？那就是一開(kāi)始我就小看了它輕視了它。

師：好，觀點(diǎn)鮮明，還有真情實(shí)感！

生：我想起了小時(shí)候唱過(guò)的一首歌：“說(shuō)你呆，你不呆，推你倒下你又站起來(lái)?！背木褪遣坏刮?。其實(shí)，在歷史上，許多科學(xué)家、文藝家正是憑著這種不倒翁精神才取得成功的。愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)1000多次實(shí)驗(yàn)終于找到了制作燈絲最好的材料，為人類(lèi)驅(qū)走了黑暗；蒲松齡屢試不第堅(jiān)持創(chuàng)作終于寫(xiě)下了《聊齋志異》，為人類(lèi)留下了豐富的精神財(cái)富……不倒翁精神值得我們學(xué)習(xí)！

生：我想起了小學(xué)時(shí)的一位朋友。那時(shí)，我因?qū)W習(xí)成績(jī)下降，非?？鄲?。她就送了一個(gè)不倒翁給我，并向我講述了她的故事，鼓勵(lì)我?jiàn)^勇向前。這個(gè)不倒翁一直珍藏在我的書(shū)柜里，陪伴著我，鼓勵(lì)著我。

……

師：今天，我對(duì)同學(xué)們的寫(xiě)作水平、口語(yǔ)表達(dá)能力是刮目相看。這節(jié)課我們制做了不倒翁，描述了不倒翁，介紹了它的制作過(guò)程，還談了談?dòng)刹坏刮袒蛑谱鞑坏刮躺l(fā)的感悟，收獲很多。下課后，就請(qǐng)同學(xué)們將腹稿再修改一下，寫(xiě)成一篇完整的作文。

這節(jié)課后，同學(xué)們都迫不及待地動(dòng)起筆來(lái)，不再像原來(lái)那樣愁眉苦臉?biāo)涯c刮肚。這節(jié)課的成功之處就在于解決了學(xué)生要寫(xiě)什么的問(wèn)題。在一種輕松愉快的環(huán)境中，設(shè)計(jì)了四個(gè)小環(huán)節(jié)，也可以說(shuō)是制造了四種寫(xiě)作素材：制做不倒翁、描述不倒翁、介紹制作過(guò)程、暢談所感所想。因?yàn)橛袑?shí)踐，有體驗(yàn)，所以也就有事可寫(xiě)，有情可抒，所寫(xiě)內(nèi)容也真實(shí)具體，有血有肉。

這個(gè)案例給我們以啟示：如何解決學(xué)生精神生活乏味寫(xiě)作素材緊缺的問(wèn)題呢？答案就是老師要善于引導(dǎo)學(xué)生“制造素材”，像一臺(tái)晚會(huì)需要制造氣氛那樣去制造素材。

一.積極開(kāi)展活動(dòng)

贊可夫說(shuō)：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)?！背踔猩幱隗w力和智力蓬勃發(fā)展的階段，面對(duì)美麗的自然、復(fù)雜的社會(huì)和多姿多彩的生活，他們的每一根神經(jīng)末梢都像春天的小草一樣飽含著渴望、活力和激情。不管是學(xué)校組織的紅歌賽、籃球賽，還是自己組織的春游、名家訪談等活動(dòng)，我都不遺余力地支持學(xué)生參加，鼓勵(lì)他們投入地玩一次?；@球賽后的周記，我并沒(méi)有硬性要求寫(xiě)什么題目，但學(xué)生們都不約而同地寫(xiě)籃球賽的過(guò)程和感受。有的說(shuō)“投入地玩了一次，感覺(jué)真好”，有的認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，有的懂得了“管好自己，別咆哮裁判”的道理，有的總結(jié)出“不怕個(gè)矮，就怕志向不高”的心得，還有的明白了“許多機(jī)會(huì)只有一次，包括拼搏”的真諦……我一口氣讀完學(xué)生們的周記，感覺(jué)到篇篇都可圈可點(diǎn)，語(yǔ)言流暢，情感真摯。上完綜合性學(xué)習(xí)“尋覓春天的足跡”后，我給學(xué)生們布置了幾個(gè)與春天有關(guān)的作文題目，如“走在人生的春天里”、“提籃春光送媽媽”等，結(jié)果學(xué)生們都覺(jué)得困難極了，不知從何下手。為此，我專(zhuān)門(mén)利用周日組織學(xué)生去學(xué)校附近山清水秀的黃家灣春游。一路上，我們欣賞美麗的田園風(fēng)光，暢談人生的宏偉構(gòu)想，有說(shuō)有笑，載歌載舞，同學(xué)們開(kāi)心極了。春游回來(lái)后，靈動(dòng)的思維如山泉汩汩流出。

二.刻意雕琢事件

開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)間畢竟有限，所以，在學(xué)習(xí)生活中，我總是結(jié)合某些作文題目，刻意雕琢一些事件，以備學(xué)生們的寫(xiě)作之需。如訓(xùn)練寫(xiě)人記敘文時(shí)，提前一個(gè)星期，要求學(xué)生們觀察各任課老師，包括他們的體貌特征、興趣習(xí)慣、授課特點(diǎn)等。同時(shí)，也要求各任課老師精心準(zhǔn)備，閃亮登場(chǎng)一星期，供學(xué)生們“評(píng)頭論足”。這樣一來(lái)，各任課老師的形象就躍然紙上。然后，在緊接著的兩周里，分別要求觀察同桌和媽媽?zhuān)浴拔以?jīng)的同桌們”和“我的現(xiàn)代化的媽媽”為題強(qiáng)化訓(xùn)練。

生活中經(jīng)常會(huì)有各種各樣的節(jié)假日，我會(huì)設(shè)法制造一些讓學(xué)生感興趣的事情，以激發(fā)他們的興趣。如母親節(jié)，我給學(xué)生布置一項(xiàng)家庭作業(yè)，用“欲揚(yáng)先抑”的手法給媽媽送一件禮物。愚人節(jié)，比比誰(shuí)更有忽悠本領(lǐng)。兒童節(jié)，今天我給父母當(dāng)爸媽?zhuān)疹櫵麄円惶斓纳钇鹁印?/p>

這樣一來(lái)，學(xué)生的生活在老師精心的導(dǎo)演下變得生動(dòng)而精彩。學(xué)生生活豐富，感受才會(huì)深刻，寫(xiě)起文章來(lái)才會(huì)左右逢源，觸類(lèi)旁通。正如新課標(biāo)中所說(shuō)：“寫(xiě)作應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！?/p>

三.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)

“文章合為時(shí)而著”，寫(xiě)文章本來(lái)就是要反映社會(huì)生活的。在作文中以社會(huì)熱點(diǎn)素材來(lái)寫(xiě)作，一直受到青睞。無(wú)論是高考還是中考，近幾年都呈逐年攀升的趨勢(shì)。所以，在忙碌的學(xué)習(xí)之余，我們要保持一份對(duì)生活的熱情，保持善思敏銳的頭腦和豐盈敏感的心靈，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，把握時(shí)代脈搏，為作文增添新的活力?？梢杂迷缱粤?xí)的時(shí)間讀十分鐘的報(bào)紙，或者晚上回家看一刻鐘的新聞，對(duì)于重大事件在上課前請(qǐng)同學(xué)們談一談自己的看法，每天堅(jiān)持，這樣一年下來(lái)，學(xué)生就可以積累不少熱點(diǎn)素材，社會(huì)進(jìn)步、百姓福祉、世界風(fēng)云等方方面面，就會(huì)在他們的作文中如數(shù)家珍。

寫(xiě)作并不一定都要嘔心瀝血窮經(jīng)皓首，像賈島那樣“兩句三年得，一吟雙淚流”的苦耕，也不利于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。我們希望寫(xiě)作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更多的是快樂(lè)的體驗(yàn)和享受，我想寫(xiě)，我樂(lè)寫(xiě)，更重要的是我有寫(xiě)的，我可以寫(xiě)。有素材當(dāng)然好寫(xiě)，沒(méi)有素材制造素材也一樣好寫(xiě)。

郭蕾，湖北省襄陽(yáng)市第三十三中學(xué)語(yǔ)文教師，曾因《班媽日志》而聞名于襄陽(yáng)教育界。責(zé)任編校：鄭利玲