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        基于網(wǎng)絡(luò)主題探究的教學(xué)方式在中職語文活動課中的運(yùn)用

        2013-04-12 00:00:00任潔穎
        師道·教研 2013年4期

        如今教師所面對的學(xué)生,是伴隨網(wǎng)絡(luò)長大的一代,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體教學(xué),也步入了校園,它們以其獨(dú)特的優(yōu)勢、作用,對傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生有力的沖擊。而作為一個從事職業(yè)教育的教師,必須研究如何在網(wǎng)絡(luò)提供的廣闊而自由的學(xué)習(xí)環(huán)境下,利用豐富的教育資源,多維的教學(xué)時空,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授。

        一、基于網(wǎng)絡(luò)主題探究的語文活動課教學(xué)模式

        1. 教學(xué)設(shè)計的原則

        明確性原則。在課題設(shè)計中,我們較多地采用主題式課程形式。主題的設(shè)定要具體明確,有利于學(xué)生寓學(xué)于玩。如在學(xué)生學(xué)習(xí)了詩歌體裁后,結(jié)合聲樂知識,開展主題為“歌詞與語文的聯(lián)系”活動課,要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和聲樂教材,尋找歌詞與古詩詞的聯(lián)系,歌詞中的修辭手法的運(yùn)用等。

        互動性原則?;顒诱n的教學(xué)提倡師生互動,生生互動。因此教師要注重提供一個平臺供學(xué)生交流,如建立Q群,建立博客或個人網(wǎng)站等,密切學(xué)生之間的交流互動,使小組中每個人都有大量的機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法,傾聽他人的意見,使學(xué)生有機(jī)會形成良好的人際技能,當(dāng)學(xué)生們在Q群中一起討論,新型的合作方式能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,交流的及時和多向性,使他們學(xué)到的就會更多,學(xué)得也就更加愉快,由此可以實現(xiàn)知識、情感與技能教學(xué)目標(biāo)的均衡達(dá)成。

        2. 教學(xué)實施的過程

        活動課中,教師的導(dǎo)入十分重要,教師要在這個環(huán)節(jié)對學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)要求、組織方式、時間分配等作出安排,并通過導(dǎo)入課使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容,以保證整個活動順利進(jìn)行。

        在活動課的開展中,教師要從思路、活動空間和時間上向?qū)W生提供必要的條件,以實現(xiàn)學(xué)生的自主選擇、自主安排、自己組織活動的目的,同時還要求教師為學(xué)生提供順暢的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用相關(guān)軟件,同時也要不拘泥于課堂和機(jī)房中,提供更廣闊的社會環(huán)境以激發(fā)學(xué)生的思維,如開辦講座、參觀展覽、舉辦比賽、改編兒童劇等方式。

        在成果展示與交流的階段,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的方式(如在博客上發(fā)表看法,每個同學(xué)還可以跟帖回復(fù)評價)展示每一個學(xué)生的觀點(diǎn),這就打破了以往每個小組一個代表發(fā)言的局限,做到“百花齊放”,有利于思想火花的迸濺。在評價方面,采用績效評估的方式,學(xué)生個人或小組針對某一主題,獨(dú)立完成任務(wù),并以成果(如電子作品、解決方案、研究報告等)方式展示績效??冃гu估可包括:學(xué)生作業(yè)的觀察、展現(xiàn)、陳述、訪問,學(xué)生生成的計劃、拍攝的視頻等。在績效評估中,學(xué)生能更好地展現(xiàn)自己廣泛的才能。

        二、基于網(wǎng)絡(luò)主題探究的教學(xué)方式在語文活動課中應(yīng)用案例

        “我的職業(yè)夢想”主題演講活動課

        開題篇

        學(xué)前教育專業(yè)大部分女生對自己的人生觀、價值觀都存在許多不確定的地方,對自己的就業(yè)與今后的發(fā)展都抱有“隨波逐流”的想法,甚至有一小部分的女生還帶有“干得好不如嫁得好”、“學(xué)得好不如嫁得好”的觀點(diǎn)。因此,幫助學(xué)生樹立正確的女性觀十分有必要。同時《閱讀和寫作》教材第四冊中以小說、戲劇體裁為主,其中有許多的女性形象,如《祝?!分械南榱稚?、《翠翠》中的翠翠、《項鏈》中的馬蒂爾德等等,這些人物形象都具有典型意義,通過分析她們的性格與經(jīng)歷,可以為學(xué)前教育專業(yè)女生的女性觀的形成起到正面的促進(jìn)作用。

        過程篇

        活動流程:課前準(zhǔn)備——導(dǎo)入——提出任務(wù)——找找我的職業(yè)夢想——寫寫我的職業(yè)夢想——說說我的職業(yè)夢想(展示成果)。

        (一)課前準(zhǔn)備。學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組,開設(shè)微博,便于積累寫作素材,建立班級Q群,提供討論的平臺;教師設(shè)計學(xué)習(xí)網(wǎng)站,為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和保證,聯(lián)系開展活動課的網(wǎng)絡(luò)課室,開放教師個人博客。

        (二)導(dǎo)入。通過我校領(lǐng)導(dǎo)邀請2000年度亞洲小姐李華小姐做關(guān)于職場女性講座。講座讓學(xué)生感受職業(yè)女性魅力,對自己的職業(yè)夢想充滿期待。

        (三)提出任務(wù)。展示學(xué)習(xí)網(wǎng)站,要求學(xué)生以小組為單位分三個階段完成任務(wù):找找我的職業(yè)夢想;寫寫我的職業(yè)夢想;說說我的職業(yè)夢想。教師將知識點(diǎn)相應(yīng)分解到每一個階段:任務(wù)一有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀;任務(wù)二要求學(xué)生掌握素材使用技巧;任務(wù)三使學(xué)生掌握演講技巧。

        (四)找找我的職業(yè)夢想——搜集資料,形成觀點(diǎn)。在這環(huán)節(jié)中要求學(xué)生根據(jù)教師提供的網(wǎng)絡(luò)資源分別從文學(xué)和社會生活中尋找女性價值,在電子閱覽室指導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)習(xí),通過Q群發(fā)表意見。教師設(shè)計的學(xué)習(xí)網(wǎng)站上有明晰的活動流程和豐富的與本主題相關(guān)的資源,對學(xué)生學(xué)習(xí)提供有力支持。而Q群這一開性平臺,使那些害羞內(nèi)向的學(xué)生也能暢所欲言,打破了以前只在小組中找代表發(fā)言的片面性,同時也促使每一個學(xué)生都參與活動。

        二年級的學(xué)生開學(xué)不久就會迎來了為期一個月的實習(xí),以往由于離開課堂的緣故,實習(xí)僅僅跟她們的教學(xué)法有關(guān),語文課堂學(xué)習(xí)只能暫停。其實學(xué)生在實習(xí)中有許多的體會和感悟,這些都是寫作的思想火花,轉(zhuǎn)瞬即逝,如果能讓學(xué)生及時記錄下來,星星之火可以燎原。因此,教師布置好作業(yè),要求學(xué)生在實習(xí)中尋找體現(xiàn)自我價值的點(diǎn)滴,以小組為單位,通過發(fā)微博的形式記錄下來。這樣,學(xué)生可以隨時記錄自己的點(diǎn)滴體會,以文字的方式呈現(xiàn),其實是一次很好的短文寫作練習(xí),同時也是一次很好的素材積累機(jī)會。而教師也能通過在微博即時摘抄下來,為下一步指導(dǎo)寫作積累文本資料。

        (五)寫寫我的職業(yè)夢想。

        1. 學(xué)習(xí)選用素材

        教師展示學(xué)生在Q群上、微博中的精彩語句、典型事例,然后指導(dǎo)學(xué)生如何將素材用于創(chuàng)作中。學(xué)生以小組為單位,討論、撰寫演講稿,并發(fā)表在教師博客上,教師下發(fā)評價表,學(xué)生根據(jù)評價表,對其他小組的演講稿進(jìn)行回帖評價并填寫評價表。

        教師利用Q群和博客,可以保留學(xué)生實習(xí)積累下的寫作素材,激發(fā)學(xué)生的寫作靈感,同時也讓學(xué)生意識到素材積累的重要性。尤其教師博客是一個良好的交互平臺。每一個小組都能看到其他小組的演講稿并點(diǎn)評,同時也能及時了解別人對自己組的評價。這個方式打破了傳統(tǒng)寫作課課堂的局限性,使寫作課可以看到每一組的作文,也使評價不在拘泥于只評價某一學(xué)生的佳作。

        2. 寫成文。教師指導(dǎo)小組演講稿的修訂。

        3. 設(shè)計演講。各學(xué)習(xí)小組設(shè)計演講各項工作(演講人選的選定、體態(tài)語設(shè)計、演講服裝設(shè)計等),教師進(jìn)行指導(dǎo)。同時小組合作的方式能使各小組成員發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

        (六)說說我的職業(yè)夢想——成果展示與評價。進(jìn)行演講比賽,師生共同完成評價表。通過比賽,檢驗學(xué)習(xí)成果,通過評價,總結(jié)本次活動。

        責(zé)任編輯 邱麗

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