九年級學(xué)生會新增一門自然科學(xué)——化學(xué)，九年級化學(xué)是處于教育的啟蒙階段，理論上不可能深入，道理上不可能講透，所以如果只是一味枯燥的照本宣科，很難引起學(xué)生對這門課程的興趣。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強調(diào)，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！苯處煈?yīng)努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂。

一、精彩的導(dǎo)入引起興趣

如講授二氧化碳性質(zhì)時，做這樣的描述：在意大利的阿爾卑斯山的山腳下，有一個山洞，當(dāng)?shù)厝税阉凶觥八拦范础?，因為一旦有狗進(jìn)入洞的深處時，狗便躺下死掉，而人進(jìn)入?yún)s安然無恙。當(dāng)?shù)赜行┠隁q大的人說洞里有“屠狗妖”，所以狗進(jìn)入會死掉。問：誰能解釋一下這到底是怎么一回事呢？此時學(xué)生的興趣很濃，都想找到問題的答案，在獨立思考的同時，允許他們相互研究和看書。結(jié)果大部分學(xué)生能圓滿的回答出這個問題：那里并不存在“屠狗妖”，因為二氧化碳的密度比空氣大，并且二氧化碳不能供給呼吸，在空氣的下層，狗比人矮，所以狗會因缺氧而窒息死亡，而人則平安無事。又問：你如果須進(jìn)入這樣的場合你將怎么辦呢？學(xué)生會很自然的答出：做燈火試驗。最后讓一名同學(xué)根據(jù)以上現(xiàn)象總結(jié)出二氧化碳的部分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，即物理性質(zhì)是密度比空氣大，化學(xué)性質(zhì)是不能供給呼吸。通過講解以上有趣的故事，學(xué)生的興趣倍增，所學(xué)知識也能牢固的記住。

二、快樂記憶法激發(fā)興趣

9年紀(jì)學(xué)生處于化學(xué)學(xué)習(xí)啟蒙階段，由于理論上的知識還很少，如果講得太深，學(xué)習(xí)就容易失去興趣。巧用韻語、歌訣記憶法就是將有關(guān)化學(xué)概念、原理、實驗操作的要點用簡潔的語言編成韻語、歌訣等，讀起來流暢順口，易于記憶。對枯燥難記的化學(xué)用語來說，把它們編成韻語歌訣使化學(xué)用語的學(xué)習(xí)有聲有色，興趣盎然。例如：常見元素的化合價可記為：

一價氫氯鉀鈉銀，二價氧鈣鋇鎂鋅；

三鋁四硅五價磷，談變價，也不難；

二、三鐵，二、四碳，二、四、六硫都齊全；

銅汞二價最常見，氯要記清一、五、七；

單質(zhì)化學(xué)價是個零。

鹽的可溶性，哪些可溶，哪些不可溶，學(xué)生一時難以記憶，編成這樣的順口溜有助于學(xué)生記憶：

鉀鈉銨鹽溶于水，硝鹽見水影無蹤；

硫酸鹽不溶鋇和鉛，鹽酸鹽不溶銀、亞汞。

如地殼中所含元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)較大的前五位元素的順序為：氧、硅、鋁、鐵、鈣。諧音為“養(yǎng)閨女貼肝”。對人體有害元素汞、鎘、鉛，可說成是“供給錢”。用這些形象諧音不但提高了學(xué)習(xí)興趣，還加深了學(xué)生對所學(xué)知識的記憶。

三、討論式對話激發(fā)興趣

如討論“哪一只蠟燭先熄滅”：點燃桌面上一高一低兩只蠟燭，用透明的玻璃罩罩住，問哪一只蠟燭先熄滅。學(xué)生熱烈討論后動手做實驗，結(jié)果是長蠟燭先熄滅。教師引導(dǎo)學(xué)生討論實驗結(jié)果：推斷的關(guān)鍵是看二氧化碳?xì)怏w是上升還是下降，蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w的溫度比周圍空氣溫度高得多，熱氣體又會上升，因此長的蠟燭先熄滅。有學(xué)生提出問題：玻璃罩的大小和蠟燭的長短是否影響問題的答案？教師表揚這個學(xué)生，布置學(xué)生們課后作進(jìn)一步的探究和討論。通過這樣一節(jié)討論實驗課，學(xué)生就會對二氧化碳的物理及化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)充滿了熱情和興趣，很好的把這個知識點學(xué)懂學(xué)好。

四、課外實驗活動提高興趣

實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的興趣，而課外實驗活動可以不受課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求的限制和教學(xué)進(jìn)度的約束，內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課外實驗活動可以通過化學(xué)趣味實驗、制作實驗教具、進(jìn)行社會調(diào)查等多種形式展開。課外實驗活動中要結(jié)合教學(xué)實際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān)，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

五、成功的愉悅加深興趣

成功是最好的激勵，獲得成功是每一個人樹立自信，產(chǎn)生興趣的必要條件。學(xué)習(xí)成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好化學(xué)的強烈欲望。要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè)計好探索化學(xué)知識的臺階，包括設(shè)計好課堂提問和動手進(jìn)行實驗操作的步驟等，使不同智力水平的同學(xué)都能拾級而上，“跳一跳摘果子”，都能獲得經(jīng)過自己艱苦探索，掌握化學(xué)知識后的愉快情緒體驗，從而得到心理上的補償和滿足，激勵他們獲得更多的成功。

責(zé)任編輯 潘孟良