管理學(xué)者華德士曾說(shuō)過(guò)：“21世紀(jì)的工作生存法則就是建立個(gè)人品牌?！睂?duì)教師而言，打造個(gè)人品牌的過(guò)程便是教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力，也是教師感受職業(yè)幸福的必由途徑。

一、時(shí)時(shí)推品牌，搭建教師品牌發(fā)展的廣闊平臺(tái)

1. 建模“四一五”，品牌的研究走向制度化

教師的學(xué)習(xí)和研究缺少持續(xù)的激情與動(dòng)力是品牌打造過(guò)程中最大的障礙。大部分老師都只把完成教學(xué)工作作為自己全部的工作，很多教師認(rèn)為學(xué)研都是有剩余精力時(shí)才去搞的事，又或者認(rèn)為學(xué)研僅是個(gè)別老師的個(gè)別的事。要徹底轉(zhuǎn)變教師這些想法，要打破這一固有的定勢(shì)，走“學(xué)研制度化之路”是最好最根本的辦法。因此，我校經(jīng)過(guò)幾年的摸索與實(shí)踐，構(gòu)建了“四一五”制度化學(xué)研模式?！八摹奔礊椤八膫€(gè)原則”：計(jì)劃性、全體性、展示性、指向性；“一”即為“一個(gè)結(jié)合”：固定性與自主性相結(jié)合；“五”即為“五個(gè)模塊”：“讀書(shū)分享”、“學(xué)進(jìn)交流”、“名師引領(lǐng)”、“新秀競(jìng)技”、“專(zhuān)題研修”。目前，制度化學(xué)研模式是教師展示與推介自己品牌的主要陣地，成為教師品牌發(fā)展的有效平臺(tái)。

2. 展示“多途徑”，品牌的推介走向常態(tài)化

一方面，我們廣泛組織各種對(duì)外展示活動(dòng)。如“三個(gè)一模式展示”、“六課型創(chuàng)新模式展示”、“順學(xué)而導(dǎo)研討課展示”、“課例 論壇模式展示”、“小班教育研討會(huì)”、“語(yǔ)文六年課改反思展示”等都面向全市教師進(jìn)行了展示，都引起了很大的共鳴和思維碰撞，在全市的小學(xué)教育界中產(chǎn)生積極的影響，也讓許多老師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色得到了同行的廣泛認(rèn)可，逐步形成了教師的品牌。另一方面，我們?cè)谑佟⒋罄?、麻涌、橋頭等鎮(zhèn)成立了教科研基地。學(xué)校定期派出教師到各基地進(jìn)行展示、鍛煉、交流。第三方面，近年來(lái)，每學(xué)期都有來(lái)自全市二十多個(gè)鎮(zhèn)街近400名教師分批分學(xué)科來(lái)我校分別進(jìn)行為期一周跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)校已有80%的老師在這些跟崗學(xué)習(xí)中進(jìn)行了課例展示或?qū)ｎ}講座。這種大范圍、多途徑的展示，不僅極大地增進(jìn)了我校教師與外界的交流，也使得教師的品牌推介走向了常態(tài)化。

3. 名?！按舐?lián)盟”，品牌的視野走向前沿化

為了提升教師的教育思想，拓寬品牌研究的視野， 我們本著“走出東莞看教育，走出教育看教育”的原則，與南京市力學(xué)小學(xué)、瓊海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、重慶市中華路小學(xué)、大連市實(shí)驗(yàn)小學(xué)等國(guó)內(nèi)最具知名度的學(xué)校開(kāi)展了“全國(guó)研究型文化名校聯(lián)盟” 活動(dòng)。我們以一系列的聯(lián)盟活動(dòng)為契機(jī)，增進(jìn)與名校思想的交流、資源的共享，尤其以聯(lián)盟活動(dòng)中全國(guó)知名教育專(zhuān)家、學(xué)者的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)來(lái)有效拓寬教師品牌研究的視野。

二、全方位幫扶，注入教師品牌發(fā)展的不竭動(dòng)力

1. 有效引領(lǐng)，針對(duì)問(wèn)題請(qǐng)專(zhuān)家

例如，教師在品牌規(guī)劃方面遇到困惑，我們便邀請(qǐng)教師品牌發(fā)展方面頗負(fù)盛名的南京市教科所宋寧所長(zhǎng)來(lái)校與教師一對(duì)一、面對(duì)面交流、互動(dòng)。近年來(lái)，我們先后邀請(qǐng)了全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒先生、北京師范大學(xué)外文學(xué)院王薔教授、浙江省小語(yǔ)會(huì)長(zhǎng)沈大安先生、柳州市教科所廖先祥主任、廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院科研處林紅處長(zhǎng)、廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院外語(yǔ)系英語(yǔ)教學(xué)法教研室主任盧信瑜副教授、浙江省特級(jí)教師朱樂(lè)平老師等100多位專(zhuān)家、學(xué)者、教授來(lái)校講學(xué)。取法乎上，加深了老師們的專(zhuān)業(yè)思考，從根底上改變老師們的教育觀(guān)。

2. 師徒結(jié)對(duì)，品牌研究添實(shí)效

為了積極利用自有資源，挖掘教師的最大潛力，我校充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、校內(nèi)名師的引領(lǐng)、輻射作用，推出了校內(nèi)教師師徒結(jié)對(duì)的教師發(fā)展規(guī)劃。我們引導(dǎo)教師根據(jù)各自品牌類(lèi)型以自愿與統(tǒng)籌相結(jié)合為結(jié)對(duì)原則，基本程序?yàn)椋簩W(xué)校統(tǒng)籌，確定師徒人選——征求雙方意見(jiàn)——舉行儀式（給師傅發(fā)證書(shū)）——開(kāi)展活動(dòng)——活動(dòng)展示。在確定結(jié)對(duì)以后，給師徒明確責(zé)任。比如要求師傅向徒弟介紹品牌研究的經(jīng)驗(yàn)，提供教學(xué)信息，推薦學(xué)習(xí)文章，使其開(kāi)闊視野，不斷充實(shí)。

3. 外派學(xué)習(xí)，加快品牌的形成

我校近五年先后派出400多人次到廣州、深圳、浙江、江蘇、上海、北京、英國(guó)、澳大利亞等地學(xué)習(xí)。其中，鄧?guó)P嬌、唐曉江等幾位教師在國(guó)外學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月，彭才華、黃艷芬、梁思明、袁華、范向東等老師在浙江、北京等地的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)均長(zhǎng)達(dá)一個(gè)學(xué)期。這些教師通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)之后，無(wú)論在教學(xué)思想上，還是在教學(xué)風(fēng)格與技能上，都得到了極大的提升與凸顯，并且初步形成了品牌的雛形，也為其他教師的品牌研究起到了極大的示范與輻射作用。

責(zé)任編輯 潘孟良