葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣。”養(yǎng)成教育是管一輩子的教育，是落實未成人思想道德建設的最具操作性的一種教育。2010年，我區(qū)掀起了學習實踐魏書生教育思想活動熱潮。通過學習，我發(fā)現(xiàn)，魏書生教育思想的精髓是：結(jié)合實際，關(guān)注細節(jié)，腳踏實地，集思廣益，持之以恒?！笆刈「静粍訐u”是著名教育家魏書生的教育理念。學校的養(yǎng)成教育需要的正是這樣的教育思想，這樣的教育理念。下面圍繞“借助養(yǎng)成教育，發(fā)展學校內(nèi)涵，彰顯辦學特色，塑造品牌學校”這一主題，談談我校如何認真落實“八個習慣”（見后文），強化學生良好習慣的養(yǎng)成。

一、引導教師落實

教師的教學行為直接影響學生的行為習慣。要做好“學生八個學習習慣”的養(yǎng)成教育，必須要引導教師認真落實“課堂教學十項要求”，讓教師在具體的課堂教學中引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。為此，我校主要做了以下幾點工作：

1.強化備課制度，規(guī)范備課行為。一是實行集體備課，做到“三定”：定好時間（每周上午第1節(jié)體藝組，周二下午第1節(jié)課英語、數(shù)學科組，每周四的下午最后1節(jié)語文科組），定好主題，定好主講人。根據(jù)“學生八個學習習慣”的基本要求，聯(lián)系學生課堂教學實際，研討促使學生養(yǎng)成良好行為習慣的有效策略。二是加強備課檢查，除了從“備課量（有無提前一周備課量），備課態(tài)度，目標定位，重難點的確定，教學手段，教學環(huán)節(jié)，重難點的教學突破，新知識的引入和環(huán)節(jié)過渡，練習設計，板書設計，教學反思”等多角度入手進行檢查外，還突出檢查教師在備課中是否設計具體的預習提綱，引導學生做好每節(jié)課的課前預習。每周備課組長進行簽名檢查，每月學校組織科組長集中檢查一次，做好有效數(shù)據(jù)的收集整理。三是做好總結(jié)反饋。以備課檢查評價表中的數(shù)據(jù)為依據(jù)，學校對每位教師的備課情況進行剖析，在反饋會議上公布檢查結(jié)果，指出存在問題，推介亮點，樹立典型，促正氣的形成。

2.關(guān)注學情，培養(yǎng)學習能力。我校設計了“師生課堂表現(xiàn)評價記錄表”，通過對“教師教學行為、學生的學習行為、學習情緒、學習效果”四方面，引導教師確立“以學定教”的思想，課堂上除了關(guān)注學生掌握知識技能，還關(guān)注學生的學習行為、學習習慣的養(yǎng)成教育，逐步培養(yǎng)學生“會學習”，最終實現(xiàn)真正的“自主學習”。

3.建立推門聽課制度。學校成立了中心教研組，每周進行不指定班級，推門聽課。聽課后再圍繞我?！皫熒n堂表現(xiàn)評價記錄表”認真進行點評、剖析，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助解決，以此提高教師的責任意識。

4.以評價促發(fā)展。正確有效的評價可促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。一是教師在課堂中要堅持給學生及時中肯的評價，讓學生積極主動地學習。二是班級中必須設立“成長展示臺”，對學生進行多角度的評價，調(diào)動學生學習的積極性。三是設計“七個一分鐘”“八個學習習慣”的月評卡，每月組織學生自評、小組互評、師評、家長評，以此加強師生、家長的溝通與聯(lián)系，促使學生自我反思、總結(jié)、互相監(jiān)督。四是批改作業(yè)要寫上激勵性語言，深入與學生進行心靈交流。

二、促進學生發(fā)展

良好的學習習慣能促進學生發(fā)展。古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。根據(jù)學校實際，在學生的習慣養(yǎng)成方面，主要做了以下八個習慣的培養(yǎng)：

1.培養(yǎng)學生定目標的習慣。指導學生制定每個階段的成長目標，可以是學習上的、行為習慣方面的、思想品德方面等，以目標引領學生不斷成長，不斷超越自我、不斷增強進取的信心。

2.培養(yǎng)學生的預習習慣。著名教育家魏書生老師說：“請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習。”預習是培養(yǎng)自學能力的最好辦法，培養(yǎng)學生具有較強的自學能力，是教育的主要目的，也是人生發(fā)展的不竭動力。在預習習慣的培養(yǎng)上，主要做了：⑴按各年級、各學科的特點商討確定預習的基本要求；⑵三年級以上的班科設立預習本，把預習情況寫在預習本；⑶教師必須高度重視預習情況的檢查，盡可能對學生的預習本進行批閱，深入了解每一個學生的預習情況，并做好信息的歸類整理，為真正落實以學定教的理念做好充分的準備工作；⑷教師在布置學生預習時必須精心設計預習提綱，為新課的學習降低難度做好充分的鋪墊，引導學生會讀書，會思考，會質(zhì)疑。⑸課堂教學以學生預習為主線進行教學，從學生的預習入手全面展開新知探索，對學生能自學的就放手讓學生自學，重點組織指引學生自主解決學習中遇到的疑難問題。

3.培養(yǎng)學生傾聽的習慣。學會傾聽別人的意見是一種重要的學習技能。學生在課堂上傾聽老師的講話，傾聽同學的發(fā)言，就能積極地有效地參與學習過程，就能保證課堂活動有效地進行。

4.培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的習慣。“提出一個問題比解決一個問題更重要”。能提出問題是主動學習的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始。新課程教學尤其重視培養(yǎng)學生提出問題的習慣。勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯。每節(jié)課我們都設計質(zhì)疑問難的環(huán)節(jié)，每次預習都要求寫出自己的疑難問題，以便在課堂上探索。

5.培養(yǎng)學生整理資料和總結(jié)習慣。抓實學生每周的學習階段總結(jié)工作，引導學生學會談收獲，談不足，談改進的想法。

6.培養(yǎng)學生整理錯題集的習慣。中高年級學生建立錯題集本，引導學生學會收集錯題，分析錯因。通過對錯題的收集整理，端正學生學習態(tài)度，促進學生自我反思能力的形成。

7.培養(yǎng)學生自我評價的習慣。利用課堂教學最后幾分鐘，引導學生對自己的課堂學習表現(xiàn)進行評價，讓學生在自我評價中發(fā)現(xiàn)自己的不足，使改正錯誤由被動變?yōu)橹鲃樱岣邔W生的自我認識意識。

8.培養(yǎng)學生興趣特長。學校根據(jù)自身的條件與原有的文化底蘊，開展形式多樣的第二課堂教學活動，如：書法、足球、籃球、田徑、醒獅、舞蹈等。通過培養(yǎng)學生的興趣特長，豐富了學校的辦學內(nèi)涵，逐步形成學校的特色。

養(yǎng)成教育是一項需要長遠規(guī)劃的工程，不能立竿見影，需要腳踏實地，常抓不懈?！昂媳е?，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！绷己玫拈_端是成功的基礎。我們相信，只要我們一步一個腳印，持之以恒，把養(yǎng)成教育貫穿于教育工作的始終，不斷提高學校的內(nèi)涵，把養(yǎng)成教育辦成學校的特色，學校將會成為區(qū)內(nèi)的品牌學校。

責任編輯 潘孟良