初中學(xué)生天性好奇、好動、好玩、好勝，情感易變。教師就要通過自己的教育教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，使他們的情感更加深刻、更加穩(wěn)定。同時，他們學(xué)英語的時間不長，一般來說，都充滿了好奇心，興趣也比較高。教師要充分利用這一有利條件，精心組織教學(xué)，經(jīng)常變換教學(xué)方法，每上一堂課都給學(xué)生一種新鮮感，以不斷提高他們的學(xué)習興趣，并變成自覺的行動。教學(xué)方法的多樣化讓學(xué)生在快樂的氣氛中獲得知識。

一、讓學(xué)生快樂地動起來，充分體味學(xué)習的樂趣

傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂教學(xué)大都是由教師傳授知識，學(xué)生靜靜地坐在那兒被動地吸收教師講的東西，成為存貯前人留下的知識的\"容器\"。這是不科學(xué)的。這樣學(xué)生很容易失去學(xué)習的興趣。教師應(yīng)根據(jù)初中學(xué)生好動、好玩、好勝的特點和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動形式，如做游戲，講故事，繞口令，謎語，唱歌，跳舞等。特別是游戲，游戲給他們的英語學(xué)習帶來了快樂，使他們的身心達到完全的投入，而且游戲會使枯燥機械的句型操練變得生動、活潑、趣味無窮。因此，在初中英語教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮游戲、競賽活動。在教初一同學(xué)識記單詞時，我讓學(xué)生作了一個找朋友的游戲，課前把單詞卡片、學(xué)生活動卡片準備好，上課時把學(xué)生分成兩組，一組拿單詞卡，另一組拿圖片卡，然后讓持單詞卡的學(xué)生去找持有圖片卡的同學(xué)作朋友，（邊唱邊找朋友）。找到朋友后敬個禮、握握手。最后老師宣布獲勝組并加以表揚。

有了活躍的課堂氛圍和輕松的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生怎么會不喜歡學(xué)習英語、怎么會感到不快樂呢？

二、創(chuàng)設(shè)情境，把趣味帶進課堂

語言脫離了情境，就難以表達意義。所以，學(xué)生僅僅掌握語言規(guī)則和詞匯是遠遠不夠的，只有把它們運用于表述意義的情景中去，才能使語義更加明確。英語課堂上，就是置學(xué)生于真實語境中學(xué)習真實語言， 堅持用英語組織授課，誘導(dǎo)學(xué)生用英語進行思維，教師要以自己自然、形象的表演，靠身體的語言，包括多變的手勢、豐富的表情、抑揚頓挫的語調(diào)去設(shè)計語言環(huán)境使學(xué)生身臨其境，能在歡樂的氣氛中獲取知識并積極參與語言實踐活動。

由于學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗貧乏，知識面比較狹窄，因此在教學(xué)中必須從感性認識開始，要使教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化。因此我充分運用實物、頭飾、圖片、卡片、簡筆畫、幻燈、錄音等手段來創(chuàng)設(shè)和渲染情景氣氛，讓學(xué)生各個感官都動起來，在自覺不自覺中去看、去聽、去說、去感覺，達到運用語言的目的。例如在學(xué)習七年級Unit6 Do you like bananas？時，我和學(xué)生一起搜集了各種食品包裝紙、包裝盒和現(xiàn)成的、方便攜帶的食品，使整個課堂變成了一個五彩繽紛的食品店。先是老師扮演售貨員，讓同學(xué)們扮演小顧客購買自己心愛的食品。老師要問：“Do you like hamburgers？”學(xué)生要回答：Yes， I do./No， I don’t. etc.使學(xué)生身臨其境去感受，去交際。同學(xué)們可高興了，他們很快便興奮地投入到游戲中去。不一會兒便學(xué)會了這兩個句型。然后又讓同學(xué)們分成小組分角色扮演，既練習了句型，又掌握了單詞。課堂氣氛非?；钴S，他們已經(jīng)是“學(xué)在其中”“樂在其中”“用在其中”了?？梢姡榫皠?chuàng)設(shè)得巧，再賦予濃濃的情，兩者完美結(jié)合，效果就出來了。用實物激活學(xué)生言語活動的興趣，學(xué)生充滿好奇興奮，快樂地學(xué)習英語。

三、啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維

想象是創(chuàng)造的源泉，沒有想象就沒有創(chuàng)造，要培養(yǎng)學(xué)生思維的獨創(chuàng)性，首先要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師可利用實物、圖片、簡筆畫和教師的形體語言講故事等不同形式激發(fā)學(xué)生的豐富的想象力。比如教學(xué)animals，可從網(wǎng)上下載些動物的聲音，或者讓學(xué)生來扮演動作，讓學(xué)生發(fā)揮想象力。

四、激勵評價，樹立信心

學(xué)習最大的快樂在于經(jīng)過艱苦努力而獲得成功。成功的學(xué)習再受到教師的表揚，能推動學(xué)生進一步提高學(xué)習興趣。對學(xué)生進行評價時，不能輕描淡寫，在評價中老師應(yīng)用深情的贊許或是熱情的鼓勵，以鞏固提高學(xué)習興趣。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的優(yōu)劣，可以依次運用程度不一的話語：OK / Good / Well done / Perfect！當學(xué)生有了精彩的表演，我們也可以說：“Great！Boys and girls，Clap your hands！”有時教師也可以獎勵他們一些貼紙，或者送一些小禮物等。如果有的學(xué)生由于種種原因沒有講好或演好，則說：“Try again！”“It doesn’t matter. I think you’ll be much better next time.”這樣的評價不會挫傷他的積極性，使他有勇氣，從而激發(fā)其學(xué)習動力，保持他們學(xué)習的興趣，充分感受英語學(xué)習的快樂。

責任編輯 潘孟良