習(xí)慣是一種習(xí)得行為方式，指明了這種行為方式變成了需要，具有穩(wěn)定性和自動化的特征，強調(diào)了這種行為方式的養(yǎng)成需要重復(fù)練習(xí)。

一、塑造積極的校園道德文化地

衡量一間學(xué)校教的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要看培養(yǎng)了什么人才，更要看培養(yǎng)怎么樣的人才。評價一個教師，不僅看教書叫得怎樣，更重要看育人育得怎樣。胡景濤總書記在全國教師會講話中也指出，堅持以人為本，在教育工作中的最集中體現(xiàn)就是育人為本、德育為先。2010年黨中央、國務(wù)院頒發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，作為學(xué)校更應(yīng)如此。

作為學(xué)校首先應(yīng)該根據(jù)“綱要”的要求，按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，結(jié)合本地區(qū)、本校的實際，制定明確具體可行的行為規(guī)范條例。從根本上說，任何一個好習(xí)慣的培養(yǎng)都不會是輕而易舉的，因此，我們一定要循序漸進(jìn)，由淺入深，由近及遠(yuǎn)。尤其開始時我們要寧少勿多、寧簡勿繁、寧易勿難。螺旋上升，小至輕聲慢步，大至為人處世，都要有規(guī)范性。規(guī)范的條例制定的目的應(yīng)該爭取與教師、學(xué)生、家長交流，來確定灌輸哪些價值觀。而條例的實施落實，要有監(jiān)督機構(gòu)和監(jiān)測制度，確保學(xué)校的校規(guī)和價值觀在所有的校園環(huán)境下得到維持，如創(chuàng)立學(xué)生自我管理組織，讓學(xué)生最大限度參與該組織，并使班級和學(xué)生之間進(jìn)行最大限度的交流。讓少先隊大隊部負(fù)責(zé)處理校園生活質(zhì)量有切實影響的問題，定期對學(xué)生言行進(jìn)行評價，讓正能量強化學(xué)生的好習(xí)慣。

其次，對教職員工也要制定一個言行規(guī)范的條文，在學(xué)生心目中，老師是最高尚的，是他們的偶像。作為一個教師必須看得見社會影響和細(xì)微事件的道德意義，必須想象到學(xué)生的校園生活對他們的價值觀以及有一天他們參與創(chuàng)造的的社會的長遠(yuǎn)影響。老師的一言一行無不影響著學(xué)生，憑借條文的約束力，確保學(xué)生在老師的言行的引力下朝著健康的向上方向發(fā)展，步入良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

其三，加強學(xué)校的規(guī)范建設(shè)，純潔校園文化。充分的利用學(xué)校的廣播站、閱覽室、宣傳欄、警示牌的功效，反復(fù)弘揚良好的價值觀。經(jīng)常組織看有益的影視片，嚴(yán)肅升旗儀式的制度，確保班隊活動課的落實和效果，要造成學(xué)生感覺到，在校園的天地，處處都有一股隱形的力量，驅(qū)使他們言行的規(guī)范，自然形成良好的習(xí)慣，一種穩(wěn)固的良好行為形式。

二、家庭是養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣的基石

父母的職責(zé)之中，培養(yǎng)優(yōu)秀的子女恐怕要重中之重。父母是孩子的啟蒙老師，孩子會走路、會說話、會穿衣等無一能離開父母的引領(lǐng)而成的。俗話說“孩子有樣學(xué)樣”是有一定道理的，學(xué)生行為模式單一，可塑性強，孩子與父母相處的時間較多，關(guān)系親密，父母的一言一行自然也成為孩子的“楷?！?，印上了烙印。由此，家庭的教育就成為了孩子良好習(xí)慣形成的基石。但問題是：不是所有的家長都了解良好習(xí)慣的重要意義，都愿意投入時間和精力去了解孩子在干什么，并指導(dǎo)他們的思想和行為。一位母親說：“我害怕承認(rèn)一點，但是，說實話，有關(guān)養(yǎng)育孩子的爭議太多。我沒有精力去應(yīng)付這些?！辈⒉皇敲恳粋€人都會不厭其煩地去約束自己的孩子。有甚者還家教嚴(yán)重偏差，唆使子女與人比帥氣、比闊氣、比義氣，捧長護(hù)短，家教成為了孩子的習(xí)慣形成的負(fù)能量，由此可見，并不是每一個父母都能做孩子的好榜樣，讓家庭成為孩子良好習(xí)慣滋生的健康基石。

如何改變這一狀況，重要的是要把主陣地（學(xué)校）與（基石）家庭有機的結(jié)合在一起。首先，要制定一個家長言行規(guī)范的條約，并實力監(jiān)測評價機構(gòu)，，建立監(jiān)測評價制度，使家長的言行成為孩子的“模特”。其次，充分利用家委會的功能作用，提升家長學(xué)校的教育功能，從而提高家長從事家庭教育的素質(zhì)，設(shè)立交流匯報的平臺，讓家長及時了解學(xué)生的行為動向，有效引領(lǐng)子女強化規(guī)范的行為，讓其“行” 轉(zhuǎn)化成“習(xí)”“自然”的形成良好的習(xí)慣。同時社會是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的加工廠。學(xué)生言行的規(guī)范，自身的努力是內(nèi)因，而外因則在于家庭、學(xué)校、社會的教育和養(yǎng)成，因此，社會教育是學(xué)生言行規(guī)范的一個不可少的教育。

責(zé)任編輯 邱麗