一、目前英語教學(xué)的概況

目前的英語教學(xué)多以應(yīng)付考試為前提，多注重于書面表達、記語法、做練習(xí)，課堂上也以教師講課文為主，學(xué)生被動接受，而忽略了英語作為一門應(yīng)用交際的語言的實際的表達思想與傳遞信息的作用，在這樣的學(xué)習(xí)方法下，我們經(jīng)常會遇到一些學(xué)生語法很不錯，書面考試成績也很高，但往往是“啞巴英語”，無法開口用英語表達想法。事實上，除了讀寫英語之外，應(yīng)同步培養(yǎng)和訓(xùn)練聽說能力，方不會使苦學(xué)多年的英語最終淪落為“啞巴英語”。

二、提高英語聽說能力的意義

自2010年起，廣東省高考英語聽力部分摒棄被動的聽錄音答題的模式，改為更為主動的人機對話模式，這也對現(xiàn)有傳統(tǒng)的英語教學(xué)提出更高的水平要求，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提出聽說讀寫面面俱到的目標(biāo)要求。隨著中國社會經(jīng)濟不斷快速向前發(fā)展，中國與世界其他國家的聯(lián)系也日益緊密，英語作為世界通用語言，其廣泛的應(yīng)用與交際的作用可想而知，聽懂他人的話并能用英語與之流利溝通，將成為必然的趨勢，同時也為掌握英語這一門語言的學(xué)生提供了更大的發(fā)展空間與平臺。

三、關(guān)于聽說能力的教學(xué)培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)英語的時候，很多學(xué)生存在一些亟待克服的心理障礙。例如，害怕講錯，不敢也不愿意在課堂教學(xué)中主動發(fā)言等，這也與我們的母語環(huán)境及缺乏英語語言環(huán)境有關(guān)，但要想學(xué)好英語，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極克服這些障礙，在學(xué)習(xí)過程中大膽地說，大膽地表達，只有主動聽、主動說，教師在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，才能逐步提高英語聽說能力。

以下關(guān)于聽說能力培養(yǎng)的方法，聽與說都是相輔相成、同時進行的，唯有多聽才能多說，唯有多說才能聽懂更多。

1. Free Talk（自由交談）

Free talk是一項行之有效的口語聽說訓(xùn)練方式，這項訓(xùn)練主要是復(fù)現(xiàn)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)過的知識點。在正式上課前，利用5分鐘左右的時間，由學(xué)生自己選擇感興趣的話題進行一對一的對話，既可談英語學(xué)習(xí)，可以談校園軼事、班級活動、個人愛好、天氣狀況等等話題。為鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)對話，教師在學(xué)生對話期間發(fā)現(xiàn)的一些語法或者表達錯誤，不要即刻打斷并予糾正，應(yīng)當(dāng)在對話結(jié)束之后，總結(jié)點評時再指出，以免打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，造成學(xué)生不敢說、怕說錯的心理負擔(dān)，也對英語學(xué)習(xí)不利。同時也鼓勵學(xué)生在條件允許的情況下，隨時隨地做free talk對話訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多說多練，“業(yè)精于勤，荒于嬉”，調(diào)整學(xué)生依賴于教師的學(xué)習(xí)心態(tài)，調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2. English Corner（英語角）

在課余，可開展“每周英語角”活動，教師可組織學(xué)生進行一周一次或多次的英語學(xué)習(xí)交流會，為學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境，使得學(xué)生在課余仍有機會能夠使用英語與人交流分享，在自由輕松的氛圍中暢所欲言，從而也進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。語言必須做到反復(fù)，不斷使用，才能達到熟練運用的程度。英語角給學(xué)生提供了一個相互交流的平臺，學(xué)生在這個語言環(huán)境中暢所欲言，其興奮程度，學(xué)英語的勁頭當(dāng)然會更加充足，故而學(xué)習(xí)的效果自然會更好。

3. 英語話?。娪肮?jié)選模仿）

教師下載網(wǎng)絡(luò)視頻或購買正版電影光碟后，可組織學(xué)生通過模仿經(jīng)典電影橋段或者英語話劇節(jié)選進行英語會話，甚至可以組織學(xué)生進行英語話劇比賽，這樣做有助于學(xué)生理解英語的語言文化背景，從模仿當(dāng)中切實感受語言情景，從而達到寓教于樂的效果，不僅大大提高學(xué)生參與性與積極性，同時在排練話劇中不斷地說、反復(fù)地說，增強了學(xué)生的語感，也增加了學(xué)生在特定背景下練習(xí)英語口語的能力。

4. 多媒體互動教學(xué)

根據(jù)教育心理學(xué)相關(guān)理論，學(xué)生更容易在圖文聲音影像并茂的信息流中獲取知識。在條件允許的情況下，英語教學(xué)應(yīng)以多媒體教學(xué)為主，這也對教師的課件制作水平提出了更高的要求。同時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師講課文為主、學(xué)生被動接受的教學(xué)模式，增加師生間的互動，教師以身作則，于教學(xué)過程中全程堅持以英語為教學(xué)語言。興趣是最好的老師，因而，教師的課件以及教學(xué)方法方式需要有足夠的吸引力，引起學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣。

5. 晨讀時間的合理利用

晨讀是學(xué)校的慣例，可將晨讀時間劃分為兩部分，即一部分作為讀的時間，以練習(xí)說的能力；另一部分則作為聽的時間，反復(fù)播放課文的錄音磁帶，可建議學(xué)生合上課本，跟著磁帶播放的速度，一邊聽一邊跟著說。

6. 鼓勵學(xué)生聽英語廣播節(jié)目或?qū)υ掍浺?/p>

除了課堂上可做聽寫訓(xùn)練，教師還可建議學(xué)生多聽現(xiàn)有的廣播電臺或者國外電臺的錄音磁帶，亦可作為學(xué)生的課外作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生制定聽力訓(xùn)練計劃，設(shè)定短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，不間斷地進行效果驗證，針對發(fā)現(xiàn)的問題點找出對策，以此不斷提高學(xué)生聽的能力。

四、結(jié)束語

英語的聽說訓(xùn)練，聽與說相輔相成，聽而后說，說而后聽，交互進行，齊頭并進，不可分裂開來分別進行學(xué)習(xí)。

新課標(biāo)下如何提高學(xué)生的聽說能力，歸根結(jié)底是需要學(xué)生自身投入精力地多聽、多說、多練，不僅如此，更要大膽地說，教師于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到引導(dǎo)、督導(dǎo)的作用，要鼓勵學(xué)生多說多練，并且?guī)椭鷮W(xué)生克服心理障礙，課堂教學(xué)師生之間、學(xué)生之間應(yīng)多互動，堅持課上課下創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境以重復(fù)或重現(xiàn)所學(xué)。聽說一體，有機結(jié)合，教師于教學(xué)過程中大膽創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與積極性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng)新性與主體性，從而達到提高聽說能力。

責(zé)任編輯 魏文琦