新課標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。教師從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的勞動，提高學(xué)生掌握知識、運用知識的能力，使每個學(xué)生得到充分的發(fā)展。如何積極探索優(yōu)質(zhì)教學(xué)的策略，構(gòu)建自主高效的信息技術(shù)課堂？我覺得在新課程背景下小學(xué)信息技術(shù)課堂有效目標(biāo)的達(dá)成應(yīng)解決好三個問題。

一、重視興趣培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣是為了學(xué)生更主動、快樂地學(xué)習(xí)這門課奠定基礎(chǔ)。在信息技術(shù)課上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)可以從以下三方面入手。

1. 充分運用豐富的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。通過各種形式為學(xué)生展示一些新知懸念，讓學(xué)生每堂課從計算機上有新發(fā)現(xiàn)、有新收獲，讓學(xué)生感受到計算機所蘊含的知識、技巧之多，激發(fā)他們的好奇心、求知欲和探究欲望。

2. 靈活運用各種教學(xué)方法，融合各種教學(xué)手段。教無定法，在教學(xué)中，我們積極探索一些新型的教學(xué)模式，如啟發(fā)式、探索式、研究式等。在教學(xué)手段上，我們除了采用理論與上機結(jié)合的傳統(tǒng)教法外，還可通過游戲激趣，如用游戲“愛勞動的好孩子”學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的運用，“搬運工”練習(xí)上下鍵的移動，“打地鼠”進(jìn)行指法練習(xí)等，對學(xué)生的操作速度、運用能力進(jìn)行測試。讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中獲取新知。

3. 結(jié)合多種方式進(jìn)行科學(xué)評價，完善評價體系。教師根據(jù)學(xué)生完成的任務(wù)情況，及時給予評價和反饋?？蓪W(xué)生的實際操作或?qū)W生作品進(jìn)行評價。評價的方式靈活多樣，如教師評分、同學(xué)之間不記名互評、以及把作品展示欣賞評價。在展示學(xué)生作品時，教師參與評價，學(xué)生也要參與評價，不僅要評價別人的作品，也要評價自己的作品。通過比較客觀、科學(xué)的評價，使學(xué)生獲取成功的喜悅、及時改進(jìn)自己學(xué)習(xí)上的不足。實現(xiàn)了整個教學(xué)過程的自主性、開放性、實踐性，喚起了學(xué)生自主探究的意愿，激發(fā)了學(xué)生對信息技術(shù)課的成功感和興趣度。

二、重視實踐操作

信息技術(shù)課程本身是一門操作性很強的學(xué)科，在這一現(xiàn)代化的學(xué)科教學(xué)中，我們必須充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的方法和創(chuàng)造能力，在課堂教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生多實踐，多操作。讓學(xué)生主動參與教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體這一教學(xué)宗旨。

信息技術(shù)課教學(xué)大綱確立了“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)原則，即知識及技能的傳授要以完成典型的“任務(wù)”為主，這個原則突出“在做中學(xué)”的思想，充分體現(xiàn)了實踐操作的重要性，也進(jìn)一步落實了課堂的“有效性”。具體是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況，給每節(jié)課制定出切合實際的任務(wù)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，努力完成在本堂課里教師預(yù)定的任務(wù)。它是一種學(xué)科性比較強的教學(xué)方法?！叭蝿?wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式強調(diào)學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生被看作知識建構(gòu)過程的積極參與者，許多學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)都要學(xué)生主動、有目的地獲取材料、實踐操作來實現(xiàn)。讓學(xué)生在“提出問題──分析問題──解決問題”的過程中總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

三、重視信息素養(yǎng)提高

在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的信息道德意識，把信息技術(shù)教育與德育結(jié)合起來，在培養(yǎng)和提高學(xué)生信息技術(shù)能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生正確收集與利用信息的道德觀，使學(xué)生具有自覺抵制社會不良現(xiàn)象影響的能力。

中小學(xué)生的信息能力體現(xiàn)在中小學(xué)生對計算機和網(wǎng)絡(luò)的操作和應(yīng)用，必須重視學(xué)生動手操作計算機練習(xí)，必須把握計算機基本操作的基礎(chǔ)。中小學(xué)生的信息學(xué)習(xí)要讓全體學(xué)生對所學(xué)的知識多視角觀察和多方位探討，進(jìn)而形成創(chuàng)造能力和發(fā)散性思維。這些能力是學(xué)生接受信息技術(shù)知識后并形成意識和自然需求在學(xué)習(xí)實踐中表現(xiàn)，是信息素養(yǎng)形成的一種標(biāo)志。把信息技術(shù)融入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，化為學(xué)習(xí)的工具和助手，只有這樣才能形成良好的素養(yǎng)。

學(xué)校中的信息技術(shù)教育不應(yīng)只限于信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)將信息技術(shù)教育貫穿到學(xué)校教育的各個方面，特別應(yīng)重視信息技術(shù)與其他課程的整合。信息技術(shù)課程與其他課程的整合可以達(dá)到以下效果：一是以信息技術(shù)促進(jìn)其他課程的學(xué)習(xí)；二是通過其他課程的學(xué)習(xí)，充實、完善和補充信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。整合既有利于其他課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，又有利于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，而且它對學(xué)校的教學(xué)改革、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是十分重要的。

責(zé)任編輯 龍建剛