古語(yǔ)云：“他山之石，可以攻玉。”考場(chǎng)作文在文體構(gòu)思方面，也可以借“他山之石”來“攻玉”，即借用某些特殊的文體來構(gòu)思行文，以給閱卷老師新巧之感。例如運(yùn)用日記式，便于傾吐深藏于心中的情感，可以給閱卷老師親切自然的感覺；擬寫講稿式，具有較強(qiáng)的感染力和震撼力，能以新取勝，以情感人；妙用寓言式，巧借它物表心曲，比直接訴說、斥責(zé)更有效果，會(huì)讓讀者感到含蓄而有趣味；巧用訪談式，通過電視采訪的形式推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，給人以互動(dòng)感、真實(shí)感、時(shí)代感。

（1）活用日記式：圍繞一個(gè)主題，用清晰的時(shí)間概念展示出事件的全過程。日記是一個(gè)人心靈的真實(shí)反映，所以這種文體，既能吸引讀者，增強(qiáng)真實(shí)感，寫法上還避免了單純的記敘形式。如：2010年福建滿分作文《在嘗試中成長(zhǎng)》就是運(yùn)用日記式構(gòu)思全文的，作者寫了去飯店打工的一次嘗試的經(jīng)歷：“1月20日 無聊+無奈”“1月22日 魔鬼+嘲諷”“1月26日 欣喜+值得”“1月28日 道歉+委屈”“2月12日 工資 + 收獲”，每則日記的標(biāo)題記錄著小作者的心情，也是在成長(zhǎng)中的嘗試。2003年深圳滿分作文《留下》則用日記記錄下三個(gè)時(shí)間段親朋給自己的電話留言，來表現(xiàn)“非典”時(shí)期的非常愛意，令人讀來不禁暗暗稱妙。

（2）擬寫講稿式。如2009年江西滿分作文《我很幸運(yùn)——我是中國(guó)人》就是巧借“演講稿”的形式構(gòu)思行文，小作者文思泉涌，穿越時(shí)空歷數(shù)祖國(guó)的過去與現(xiàn)在，橫跨南北贊美祖國(guó)的大好河山，不僅形式新穎，而且選取的角度新穎。

（3）小標(biāo)題串聯(lián)式：如同電影拍攝手法，將圍繞主題的文章材料進(jìn)行多方位甚至是隨意的抓拍幾個(gè)鏡頭，使整個(gè)事件由孤立到聯(lián)系，從片面到全面，形成一個(gè)整體。各個(gè)鏡頭用小標(biāo)題或者序號(hào)標(biāo)列，能給人層次分明，條理清晰的感覺，又能避免單調(diào)的過渡。如：2003年河南滿分作文《打造藍(lán)天》就用了三個(gè)十分搶眼的小標(biāo)題：“起風(fēng)了”、“下雨了”、“云散了”，從表面上看，它們是自然界天氣變化的寫照，深入文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們更是“我”心理變化的形象表述，通過小標(biāo)題，文章的情節(jié)一氣貫通。

（4）運(yùn)用劇本式：如2002年四川眉山滿分作文《善良?xì)w家》：時(shí)間：寒冬的一個(gè)早晨。地點(diǎn)：一片茫茫的荒原上。人物：善良、金錢、地位、權(quán)力、時(shí)光老人。背景：善良被人們?nèi)拥搅艘黄L(fēng)呼嘯的茫?；脑?，那兒荒無人煙，只有善良一人在無邊無際的荒原中走著。（畫外音：善良正急切地想著回家，想著回到人們的心中。）

（突然遠(yuǎn)處有一輛奔馳轎車從善良身邊急馳而過，金錢上，善良似乎看到了回家的希望）

善良：停車！停車?。M懷希望地招著手）

金錢：你是誰(shuí)呀？為什么在這半路上擋我的車呢？（邊說邊探出頭來）

… …

在他們一道回家的路上，時(shí)光老人指著路邊四輪朝天的三輛車哈哈大笑。

時(shí)光老人：你看，他們沒有你，金山再高也會(huì)垮掉，地位再高也會(huì)掉下來，權(quán)力再大也不會(huì)持久。我正是因?yàn)閾碛辛四悴拍荛L(zhǎng)留世間，世間只有你才是永恒的！

小作者圍繞一個(gè)主題，采用短劇的表現(xiàn)形式，用場(chǎng)景揭示事件發(fā)生的背景，用舞臺(tái)提示展示細(xì)節(jié)，用人物的臺(tái)詞闡述事件的發(fā)展情況或表明作者對(duì)生活的見解，新穎獨(dú)特的構(gòu)思，讓人拍手叫好。

（5）妙用童話寓言式：如2010年湖北黃岡滿分作文《我多想有個(gè)家——一只小百靈的心聲》中，作者借一只小百靈鳥的口吻來尋找家園——茂密的樹林，結(jié)果是小百靈鳥在一派美景的幻想中成了獵人的獵物。作者這樣構(gòu)思的意旨是揭示人類破壞自然環(huán)境的行徑，以呼吁人類對(duì)生態(tài)和諧的關(guān)注。2003年遼寧的《一棵老槐樹的自述》、云南的《做一片云，真好》、益陽(yáng)的《書國(guó)的罷工》、淮安的《“鼓勵(lì)”自傳》、安徽的《真走訪記》等滿分作文將“老槐樹”、“云”、“書本”、“鼓勵(lì)”、“真”等形象事物或抽象事物擬人化，采用童話寓言形式，帶給人獨(dú)特的感受。

（6）巧用訪談式：如2007年廣東滿分作文《最好的獎(jiǎng)賞》中模仿電視媒體“名人訪談”的形式來構(gòu)思作文，串聯(lián)三位影視人物夏雨、周星馳、成龍對(duì)所獲取的最好的獎(jiǎng)賞的回答，巧妙地扣緊命題，也突出地表達(dá)了文章的主旨，顯得新奇獨(dú)到。

此外還有諸如書信、故事新編、微型小說、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、法律文書、合同、產(chǎn)品說明書、病歷、會(huì)議記錄、廣告啟事、演講詞、幾何證明題等形式，考場(chǎng)作文在文體構(gòu)思方面要圍繞文章內(nèi)容，找到與之相適應(yīng)的、獨(dú)具特色的形式，從而讓文章以創(chuàng)新之光照亮評(píng)卷老師的眼睛。

姚慧蓮，劉慶軍，語(yǔ)文教師，現(xiàn)居江蘇泗洪。責(zé)任編校：洪 鳴