《項(xiàng)脊軒志》在編入教材時(shí)被刪掉了一段，被刪掉的原文是：項(xiàng)脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女懷清臺(tái)，劉玄德與曹操爭(zhēng)天下，諸葛孔明起隴中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余區(qū)區(qū)處敗屋中，方揚(yáng)眉瞬目，謂有奇景。人知之者，其謂與坎井之蛙何異！”

這一段，作者感情復(fù)雜，有處在“敗屋之中”的自我解嘲，同時(shí)又以天下第一富婆蜀清和諸葛臥龍自況，有著一個(gè)少年利甲天下、聞達(dá)諸侯的壯志豪情。

那么，教材為何要?jiǎng)h？《教師教學(xué)用書》所講的理由很簡(jiǎn)單——“內(nèi)容不足取”。于是，《項(xiàng)脊軒志》便被集體解讀為：“表達(dá)了人亡物在、三世變遷的感慨以及對(duì)祖母、母親和妻子的深切懷念?！庇谑牵x者少了對(duì)歸有光內(nèi)心聲音的一個(gè)解讀。

從本文看，歸有光是一個(gè)重情的散文家，重視在文章中抒發(fā)個(gè)人的真情實(shí)感。我們對(duì)《項(xiàng)脊軒志》的解讀，首先應(yīng)當(dāng)與對(duì)歸有光人生的解讀連在一起。

學(xué)而優(yōu)則仕，是古人讀書的一個(gè)普遍愿望，歸有光莫能例外。金榜題名、光宗耀祖、封妻蔭子，是他讀書的追求，也是家人對(duì)他的期望?！按宋嶙嫣９麻g執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之。”這句話，祖母之語(yǔ)，歸有光記得。“余為此志”時(shí)的歸有光，年方十八歲，功名利祿的追求在心頭?！笆覂H方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注，每移案，顧視無(wú)可置者?！薄坝直毕?，不能得日，日過(guò)午已昏?！弊髡咴谶@里，“積書滿架，偃仰嘯歌”，讀書快樂(lè)依舊！為什么？心中有夢(mèng)！“明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛?！睘槭裁淳懊?？心中有希望！這也就讓我們明白，十八歲的歸有光心中充滿了“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”這種劉禹錫式的自戀情結(jié)。

“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”那么，悲又從何而來(lái)？

歸氏家族與學(xué)而優(yōu)則仕的光耀歷史有著密切的關(guān)系。歸有光祖母的祖父曾在宣德年間擔(dān)任朝廷官員（太常寺卿），而如今，“吾家讀書久不效”，兒輩們科舉無(wú)望，反以分家為能事，鬧得個(gè)鐘鳴鼎食之家四分五裂，烏煙瘴氣，家道消乏，一個(gè)和美的大家庭變得分崩離析。這在家族觀念極強(qiáng)的封建社會(huì)里，怎能不讓讀書之人扼腕痛心！

作為長(zhǎng)孫的歸有光，更是被祖母寄予了支撐門戶的殷殷期盼：“兒之成，則可待乎！”“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”而正是這種殷殷期盼化作了重振家聲告慰先人的熱血，在歸有光的血管之中汩汩流淌。

“項(xiàng)脊生曰”一段，正是歸有光既無(wú)奈，又渴盼金榜題名、光宗耀祖、封妻蔭子的夢(mèng)想的直白，全文之情并非一“哀”字可概。

下面從寫作技法上來(lái)解讀一下本段。

《項(xiàng)脊軒志》編入教材之前的全文由兩個(gè)板塊組成，文章開頭至“與坎井之蛙何異”為作者十八歲時(shí)所作，以下部分則是其多年之后補(bǔ)寫的后記。

文章先寫軒的狹小、破漏與昏暗，繼而寫經(jīng)過(guò)修葺之后的優(yōu)美、寧?kù)o與恬適。軒內(nèi)積書，軒外花木；白日小鳥，月夜掛影；構(gòu)成了一種和諧清雅的小天地氛圍。而居于這小天地中心的，正是作者自己。他的清貧的生活，高潔的志趣，怡悅的心境，于不知不覺中自然而然的顯露出來(lái)。

“項(xiàng)脊生曰”的心靈獨(dú)白，將文勢(shì)推向高潮，直抒一個(gè)少年的“拿云”心思，宿懷之志。這末一層是第一個(gè)板塊的核心，前文的寫景敘事均為此議論而設(shè)。同時(shí)，這一段又毫無(wú)榫接痕跡地構(gòu)成了后記部分的鋪筆。

由此可見，后記部分并非如一些論者所說(shuō)的，“是正文中那低沉的中段加以延伸發(fā)展而來(lái)的”，“重點(diǎn)表現(xiàn)對(duì)亡妻的深切懷念”，“通篇思想感情是一脈相承，一氣貫注”。

少年歸有光寫景是喜形于色，言情是情不自禁，可謂敢想敢說(shuō)，敢笑敢哭，性情率真。然而，“后五年”“其后六年”“其后二年”，一年又一年過(guò)去了，已是人到中年的歸有光，非但沒有得到命運(yùn)之神的親吻，反而變成了少年歸有光這一署名的旁觀者。屢試不第，久困場(chǎng)屋，少年心志業(yè)已成為虛語(yǔ)。他的首任妻子魏氏出身富貴之家，雖在歸家自甘淡泊，卻不甘心丈夫“昧昧于一隅”?！巴ビ需凌藰洌崞匏乐晁惨??！睙o(wú)以告慰亡靈的歸有光，此時(shí)此刻面對(duì)此情此景，欲哭無(wú)淚，無(wú)語(yǔ)凝咽。少年時(shí)代自信樂(lè)觀的豪情消逝了，而且連“長(zhǎng)號(hào)不自禁”的那份天真純情也被風(fēng)蝕了，剩下的只是一個(gè)失意的知識(shí)分子壯志難酬的無(wú)奈和失措。

課文一經(jīng)刪節(jié)，我們傾聽到的便不再是歸有光整個(gè)心跳的聲音，不能完整了解那時(shí)那個(gè)“完整”的歸有光了。

梁順和，語(yǔ)文教師，現(xiàn)居湖北陽(yáng)新。責(zé)任編校：左曉光