記敘文寫作需要形象思維，同樣離不開(kāi)邏輯思維。如果在動(dòng)筆之前缺乏對(duì)材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)氖崂砗筒眉?，沒(méi)有將材料組成一個(gè)合乎邏輯的順序，形成一個(gè)有機(jī)的整體，或者對(duì)主題缺乏提煉、升華，也寫不出像樣的文章。那么，怎樣才能發(fā)揮好邏輯思維在記敘文中的作用呢？

一.動(dòng)人春色貴獨(dú)特

對(duì)如何寫好文章，魯迅先生曾說(shuō)：“不過(guò)選材要嚴(yán)，開(kāi)掘要深，不可將一點(diǎn)瑣屑沒(méi)有意思的故事，硬填成一篇，以創(chuàng)作豐富自樂(lè)?！庇阡衾蠋熞苍赋鍪褂貌牧嫌腥桑阂患缮岵坏酶類?ài)，凡是沾一點(diǎn)邊的材料，不分主次，不分巨細(xì)的，撿到籃里都是菜，都塞到文章中；二忌添油加醋，添枝加葉，過(guò)分渲染擴(kuò)大原材料；三忌馬虎草率，差錯(cuò)百出，將沒(méi)經(jīng)過(guò)核實(shí)、道聽(tīng)途說(shuō)的材料信手拈來(lái)。這告訴我們，寫作時(shí)要選取那些典型的片斷，或者選取一個(gè)能集中反映素材的側(cè)面，通過(guò)深入的開(kāi)掘和精心的組織，寫出它的獨(dú)到之處。

1.擷取典型。只有選取自己熟悉的生活和材料，才容易得心應(yīng)手。寫作者如果單單為了新奇而拋棄自己熟悉的東西，結(jié)果往往吃力而不討好?？墒鞘煜さ呐c主題有密切關(guān)系的材料并不能都入文章，只有最典型、最有代表性的材料才是最好的、最具感染力的材料。俄國(guó)作家果戈理說(shuō)：“只有被我從現(xiàn)實(shí)生活中提取，并且熟悉的一些東西，才是我寫出來(lái)的好東西?！睘榇司鸵獙W(xué)會(huì)提取。當(dāng)你在熟悉的材料中通過(guò)細(xì)心辨析發(fā)現(xiàn)與同類材料的不同之處，并產(chǎn)生獨(dú)特的理解與感悟，相信你的作文就容易產(chǎn)生吸引人的魅力了。

2.刪繁就簡(jiǎn)。有了豐富的寫作素材后，還必須運(yùn)用邏輯思維，對(duì)材料進(jìn)行細(xì)致的分析、判斷、篩選、組合，只有這樣，才能準(zhǔn)確地反映出事物的本質(zhì)。魏巍在寫《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》時(shí)，手頭積累了大量的生活素材，但他并不是揀到籃里都是菜，一股腦兒都用上去，而是反復(fù)認(rèn)真地揣摩，尋找最本質(zhì)的東西，那就是蘊(yùn)藏在戰(zhàn)士身上的“偉大深厚的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義的思想感情”。于是，經(jīng)過(guò)去粗取精，只選用了松骨峰戰(zhàn)斗，馬玉祥的英雄事跡和作者與戰(zhàn)士的一段對(duì)話等三個(gè)典型事例，寫成了一篇膾炙人口的佳作。都德的《最后一課》題材很大，寫的是1870年普法戰(zhàn)爭(zhēng)的情況和人民的反響，可他卻只截取一個(gè)極其平凡而簡(jiǎn)單的片斷，通過(guò)林區(qū)一個(gè)村莊小學(xué)上最后一節(jié)法語(yǔ)課的情景，以一個(gè)總是貪玩而遲到的孩子在最后一堂法文課看到的情形及其心理變化為主線，用短短2000余字，就把當(dāng)時(shí)法國(guó)整個(gè)民族的心理狀態(tài)和精神面貌淋漓盡致地展現(xiàn)了出來(lái)，讓人感到親切、感人。

3.推陳出新。白居易說(shuō)：“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作?！笨梢?jiàn)，作文要合著時(shí)代的脈搏。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，新事物層出不窮，寫作者不僅要具備敏銳的眼光，善于發(fā)現(xiàn)和積累，而且還要根據(jù)寫作意圖善于從中挑選富有時(shí)代氣息的材料。同時(shí)能從大家熟知的材料中推出新意，或從新的角度使用材料，翻出新意，給讀者以新的感受。例如高考作文《赤兔之死》曾在全國(guó)引起轟動(dòng)，這與作者蔣昕捷同學(xué)善于運(yùn)用聯(lián)想，積極推陳出新是分不開(kāi)的。剛拿到題目時(shí)，他覺(jué)得入手容易寫好難，當(dāng)做到現(xiàn)代文閱讀時(shí)，文中提到的赤兔馬一下子觸發(fā)了他的靈感，隨之呂布和關(guān)羽的形象也浮現(xiàn)在腦海中，他聯(lián)想到這兩個(gè)人物都與“誠(chéng)信”有關(guān)，又想到赤兔馬早年跟從呂布，后來(lái)又追隨關(guān)羽，不禁文思泉涌，僅用50分鐘時(shí)間便完成了一篇新穎搶眼的滿分之作。

二.主心之骨細(xì)斟酌

王夫之說(shuō)：“意猶帥也。無(wú)帥之兵，謂之烏合?！币鈭D明確，文章就有了主心骨。清代作家姚鼐說(shuō)：“詩(shī)文美者，命意必善。”此言切中關(guān)鍵。一篇文章的好壞，首先取決于立意，這就需要將感性的材料上升到理性的高度。一般地說(shuō)，寫人的文章要全力尋找出支配人物言行的思想的最高點(diǎn)；記事的文章要從事件所顯示的多方面意義中尋找出最主要、最動(dòng)人、最深刻的一點(diǎn)，這樣，才能小中見(jiàn)大，從細(xì)微處見(jiàn)精神。這中間特別要注意兩點(diǎn)。

1.善于發(fā)現(xiàn)。如果寫文章總是老調(diào)重彈，即使文筆優(yōu)美，也沒(méi)有多少吸引力。如果能深入思考，精心揣摩平凡中的美好，樸實(shí)中的善良，嚴(yán)格中的關(guān)愛(ài)，“發(fā)前人之所未發(fā)”，往往可以折射出人物的心靈、事物的本質(zhì)或社會(huì)的風(fēng)貌。有篇高考滿分作文《習(xí)慣》，一位考生寫的是爸爸戒煙這一普通之事，但立意卻顯高遠(yuǎn)。爸爸得了氣管炎，健康狀況下降，但仍把煙當(dāng)作“命根子”。妻子的規(guī)勸，子女的警告，他充耳不聞，這壞習(xí)慣真的“沒(méi)治”了。但當(dāng)他聽(tīng)到他的學(xué)生也抽煙，并以他為例拒絕批評(píng)時(shí)，心靈頓時(shí)受到巨大的震動(dòng)，終于痛下決心，毅然戒煙。這種寫法，因立意的精當(dāng)深入，一個(gè)具有崇高責(zé)任感的教師形象就栩栩如生了。如果作者不把筆觸伸向現(xiàn)實(shí)，伸向那思想的最高點(diǎn)，那么這篇文章只能寫成抽煙是爸爸的壞習(xí)慣，既平淡，又俗套，毫無(wú)新意可言。

2.片言立骨。就是將文章的中心概括為一個(gè)詞或一句話，然后圍繞它多側(cè)面、多層次地表現(xiàn)，從而使主旨更加鮮明突出。晉代陸機(jī)在《文賦》中說(shuō)：“立片言以居要，乃一篇之警策?！币馑际菍⑽恼碌闹黝}凝煉成一兩句精辟的話，置放在文章關(guān)鍵之處，就會(huì)成為文章的“文眼”。它“或在篇首，或在篇中，或在篇末”關(guān)鍵之處，利用片言“揭全文之旨”，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。歐陽(yáng)修《醉翁亭記》全文不過(guò)400多字，“樂(lè)”字反復(fù)出現(xiàn)了10次，“樂(lè)”的近義字則更多，全文始終緊扣一個(gè)“樂(lè)”字來(lái)寫，別有一番意蘊(yùn)，故前人評(píng)述“樂(lè)字為全文之骨”。朱自清《荷塘月色》開(kāi)首“這幾天心里頗不寧?kù)o”，奠定了寫作本文的原因和情感基調(diào)；《綠》緊扣“驚詫”二字來(lái)寫，寫出了梅雨潭“綠”得不同尋常，都因“片言”使文章有了“主心骨”而滿篇生輝。

三.妙筆點(diǎn)睛飛真龍

記敘文中蘊(yùn)含的思想、作者的情感主要通過(guò)具體的記敘、描寫來(lái)表現(xiàn)，然而在文中適當(dāng)穿插具有點(diǎn)睛作用的議論和抒情，往往起到意想不到的效果。劉勰《文心雕龍》中說(shuō)：“情以物遷，辭以情發(fā)?！鼻椤⒗?、事融合在一起，直抒己見(jiàn)，既有激情，又有哲理；既有形象的感受，又有理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)強(qiáng)化主旨有顯著的作用。在運(yùn)用點(diǎn)睛之筆時(shí)要注意兩點(diǎn)。

1.事理結(jié)合。從敘述描寫中引出作者的感想、認(rèn)識(shí)，直接寫出對(duì)人物、事件的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)不是憑空產(chǎn)生，而是從記敘的內(nèi)容中自然提煉出來(lái)的，重在靈活自然。魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》結(jié)尾是這樣寫的：“我想，希望是本無(wú)所謂有，也無(wú)所謂無(wú)的，這正如地上的路：其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！痹?shī)一般的語(yǔ)言，富有哲理，含蓄雋永。如果換成“希望在向我們招手，讓我們努力奮斗，去開(kāi)創(chuàng)新生活的道路吧！”那就索然無(wú)味了。又如茅盾的《風(fēng)景談》，依次向人們展示了六幅生動(dòng)的畫面，然后緊扣敘述，緣事析理，抓住實(shí)質(zhì)，由點(diǎn)到面，由淺入深，以簡(jiǎn)練的議論闡明自然與人的關(guān)系，肯定人類的偉大，進(jìn)而升華中心——歌頌解放區(qū)軍民崇高的精神境界，這樣自然而然地使文章的主旨得以彰顯，發(fā)人深思。

2.情景交融。行文中，將敘事和簡(jiǎn)潔的抒情相結(jié)合，在敘述事件中，穿插一兩句滿懷激情的抒情，往往更能深化文章的主題，激蕩起讀者思想感情的共鳴。劉白羽的《長(zhǎng)江三峽》中有一小段這樣寫道：“這一天，我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂(lè)中飛翔。我在海洋上遠(yuǎn)航過(guò)，我在天空中飛行過(guò)，但在我們的母親河流長(zhǎng)江上，第一次，為這樣一種大自然的威力所吸攝了?！痹谶@里，作者運(yùn)用通感手法，以飽滿的激情，把長(zhǎng)江與海洋、天空作對(duì)比，突出表現(xiàn)自己被“母親河流”所感動(dòng)，所“吸攝”，自然地點(diǎn)化主旨，更好地表達(dá)了對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情?！缎ぐ罟蕡@》結(jié)尾幾段是最華美的樂(lè)章，作者以細(xì)膩的筆調(diào)描寫了肖邦故園春夏秋冬四季美景，并把它們與肖邦的音樂(lè)融合在一起：春天，新葉初發(fā)，櫻花綻放，“酷似一首最溫柔的曲子，又如落在黑白鍵上的輕盈的速奏”；夏天，睡蓮舒展，水面如鏡，幽香陣陣，樹(shù)影婆娑，讓我們仿佛聽(tīng)到肖邦那些最成熟的作品——深邃寧?kù)o的“f小調(diào)敘事曲”；秋天，當(dāng)落葉遍地，憂傷凝重的奏鳴曲就會(huì)在耳邊響起；冬天，四野茫茫，白雪皚皚，寂靜無(wú)聲，讓我們想起安靜優(yōu)美的《降A(chǔ)大調(diào)前奏曲》。這里，四季景色體現(xiàn)了肖邦音樂(lè)的多樣風(fēng)格，這些原本平淡無(wú)奇的景物，在作者筆下展現(xiàn)了令人矚目的光彩，仿佛在為我們演奏一支支抒情樂(lè)曲。這些描寫，由人及事，由景及物，景語(yǔ)成了情語(yǔ)，情語(yǔ)又升華為精神，令人陶醉，回味無(wú)窮。

朱仁標(biāo)，語(yǔ)文教師，現(xiàn)居江蘇宜興。責(zé)任編校：左曉光