初中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是落實(shí)物理課程目標(biāo)，是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用，需要正確認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)，注意把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，并合理開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程資源。許多教師對(duì)課本中的一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)和創(chuàng)新，并取得明顯成效。對(duì)于同一實(shí)驗(yàn)可以有多種器材、多種操作辦法來(lái)實(shí)現(xiàn)，但目的都是要達(dá)到最佳實(shí)驗(yàn)效果，即有效創(chuàng)新。下面就“聲音不能在真空中傳播”這一實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，筆者談?wù)剬?shí)驗(yàn)創(chuàng)新的有效性。

三個(gè)實(shí)驗(yàn)分析與比較

【傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)】器材：玻璃鐘罩、抽氣機(jī)、電鈴。打開(kāi)玻璃鐘罩，放入電鈴，接通電源，使電鈴發(fā)聲，罩上鐘罩，清晰地聽(tīng)見(jiàn)電鈴聲音。將氣嘴與抽氣機(jī)相連，抽氣后，聽(tīng)到電鈴聲明顯減弱。再作推理得到結(jié)論。

優(yōu)點(diǎn)：玻璃鐘罩的空間較大，能夠足以放得下電鈴，且塑料底座，底座上還加了一層橡膠，起到較好的隔聲與密封的作用。缺點(diǎn)：該實(shí)驗(yàn)需要密封性好的橡皮墊、橡皮圈，甚至需要涂上凡士林等，實(shí)驗(yàn)操作比較麻煩，最大的不足是由于空間大，模擬真空時(shí)必需要使用抽氣機(jī)，抽氣機(jī)抽氣時(shí)噪聲較大，有時(shí)甚至覆蓋了電鈴的聲音，使得實(shí)驗(yàn)效果受較大的影響。

【創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)一】器材：加塞的玻璃瓶、細(xì)線(xiàn)、金屬塊、兩用氣筒。用一大小適宜的玻璃瓶，將橡膠塞打孔插玻璃管與并用橡膠管相連，用細(xì)線(xiàn)將一金屬塊相連，搖動(dòng)瓶子，使金屬塊撞擊瓶壁發(fā)聲，再兩用氣筒與橡膠管相連并抽氣，創(chuàng)建模擬真空，再搖動(dòng)瓶子，比較前后聲音的大小，再作推理得出結(jié)論。

優(yōu)點(diǎn)：器材多數(shù)來(lái)自于生活，操作簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)干擾小。缺點(diǎn)：產(chǎn)生聲音是采取用金屬塊與瓶壁碰撞的方法，聲音一部分從瓶?jī)?nèi)發(fā)出，但即使抽成真空后，也有一部分聲音通過(guò)瓶壁向外傳出，影響實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力（實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)存在缺陷）；兩用氣筒所能達(dá)到真空度很有限；產(chǎn)生的聲音不連續(xù)，前后聲音的對(duì)比有一定難度，實(shí)驗(yàn)效果受到挑戰(zhàn)。

【創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)二】器材：大小適宜的針筒（筆者建議用100毫升規(guī)格）、音樂(lè)卡片中的小喇叭、紐扣電池、橡皮帽。用雙面膠將音樂(lè)卡片中的小喇叭，紐扣電池等粘貼在針筒活塞的底部，閉合開(kāi)關(guān)后，將活塞推入到針筒底部，可清晰聽(tīng)到音樂(lè)聲，然后用橡皮帽堵住針筒小孔，往外拉動(dòng)活塞，創(chuàng)建模擬真空，聽(tīng)到的聲音慢慢減弱，推理得到聲音不能在真空中傳播。

優(yōu)點(diǎn)：器材簡(jiǎn)單，容易收集，針筒可以去買(mǎi)，價(jià)格很便宜，音樂(lè)卡片可以去收集，也可以購(gòu)買(mǎi)。操作簡(jiǎn)便，簡(jiǎn)單易行，整個(gè)實(shí)驗(yàn)只要兩分鐘就能完成，效果明顯。條件允許的話(huà)，還可以做分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有更深的體驗(yàn)，可以達(dá)到更好的效果。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的有效性

以上是用3種不同的器材完成同一個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以從下幾個(gè)方面比較物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的有效性。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的有效性 探究“聲音不能在真空中傳播”這一實(shí)驗(yàn)，主要采取的是對(duì)比和推理的方法，讓發(fā)聲體在正常空間里發(fā)聲，人能聽(tīng)到聲音；然后讓空間里的空氣變稀薄，模擬真空環(huán)境，體會(huì)聽(tīng)到聲音強(qiáng)弱的變化，由空氣越稀薄，傳聲能力越弱；進(jìn)而推理到，如果沒(méi)有空氣（也即是真空），聲音將不能傳播，也即是聲音不能在真空中傳播。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是為實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆?wù)的，有個(gè)優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想指導(dǎo)，就可以產(chǎn)生優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)操作方案。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)器材的可獲取性 傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的器材（鐘罩，抽氣機(jī)等）只能由學(xué)校（實(shí)驗(yàn)室）提供，基本不能自制，生活中也不容易找得到。后兩個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的器材在生活中基本可以自制或是較經(jīng)濟(jì)的購(gòu)買(mǎi)，更為符合現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)的要求，也符合學(xué)生的心理，利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。尤其是“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)二”，用同學(xué)身邊所熟悉的物品，來(lái)學(xué)習(xí)探究自己不知道的內(nèi)容，得到新的體驗(yàn)。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)操作的簡(jiǎn)便性 傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)需要讓鐘罩更密封，要檢查甚至要用凡士林涂抹，還要連接抽氣機(jī)，接通電源等操作，需要具有一定專(zhuān)業(yè)能力才能操作，學(xué)生達(dá)不到這樣的水平，不具有可復(fù)制性，所以只能由教師來(lái)演示完成，不具有學(xué)生的可操作性。而創(chuàng)新后的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就能獨(dú)立完成，具有可復(fù)制性、可操作性、可接受性，更能讓學(xué)生喜歡。尤其是“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)二”，更具此特點(diǎn)。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)效果的可視性和可比性 傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的電鈴聲響度較大且清晰，當(dāng)抽氣機(jī)開(kāi)啟后，由于機(jī)器的噪聲較大，影響分辨和比較，有時(shí)甚至覆蓋了電鈴聲，而影響了實(shí)驗(yàn)效果，這是該實(shí)驗(yàn)最大的缺點(diǎn)。而“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)一”利用金屬撞擊發(fā)聲具有不穩(wěn)定性，不連續(xù)性，而且抽氣所形成的真空度不高，這兩個(gè)因素導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不是很明顯。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室可以到每個(gè)學(xué)生面前操作（學(xué)生可分組），每個(gè)學(xué)生可以感受到，且密封的針筒拉動(dòng)后，空氣馬上變稀薄，效果很明顯，學(xué)生很容易分辨和比較。

實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是否有效，可以從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、器材、操作、效果等多個(gè)要素和多個(gè)角度來(lái)分析，也可以從某個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)來(lái)局部分析，最為關(guān)鍵的是該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是否能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?chuàng)新能力、比較判斷能力，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)和教師的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，使物理教學(xué)獲得最大的效益。

（作者單位：江蘇省丹陽(yáng)市新橋中學(xué)）