觀 點

溫方：解決問題需治本

■ 因為父母需要隨時與孩子取得聯(lián)系，手機(jī)如今幾乎已經(jīng)成為每個學(xué)生的必備工具。但隨著手機(jī)功能越來越多，問題也不斷增加。北京中小學(xué)心理咨詢中心主任溫方認(rèn)為，換手機(jī)是“治標(biāo)”，想解決問題還得“治本”。想讓孩子不被手機(jī)“綁架”，關(guān)鍵還在學(xué)校與家庭的教育。首先應(yīng)該讓孩子學(xué)會理性消費，不盲目攀比，不給家長造成心理及經(jīng)濟(jì)的壓力；其次要讓孩子學(xué)會“適度滿足”；另外，要讓孩子學(xué)會自覺控制好奇心，同時學(xué)會自覺遵守制度，促使孩子學(xué)會自律。

（摘自2013年10月21日 《北京晚報》）

溫儒敏：肯定增加語文分值

■ 北大中文系教授溫儒敏認(rèn)為，現(xiàn)在母語學(xué)習(xí)普遍不受重視，語文教學(xué)已經(jīng)被邊緣化。適當(dāng)增加語文分值，將有利于恢復(fù)語文應(yīng)有的地位，讓全社會重視母語教育。在很多人眼里只盯著分值的增減，而不看整個改革的方案，不同學(xué)科立場就難免有片面的爭執(zhí)。語文分值提高也并非萬事大吉，重要的是要改進(jìn)現(xiàn)有的普遍的語文教學(xué)模式，擺脫應(yīng)試教育的束縛。

（摘自2013年10月22日 《廣州日報》）

孫云曉：培養(yǎng)好習(xí)慣需要堅持

■ 近日，中國青少年研究中心副主任、著名教育專家孫云曉接受記者采訪時，探討了家長在對孩子進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)時存在的一些錯誤觀念，并給出了培養(yǎng)習(xí)慣的正確方法。他指出，現(xiàn)在無論是學(xué)校教育還是家庭教育，很多提法和做法都是很好的，但問題是，經(jīng)常有一個轟轟烈烈的啟動儀式，后面的執(zhí)行怎樣、是否最終落實到孩子的行動上了，反而沒有人關(guān)注了。家長在培養(yǎng)孩子習(xí)慣的時候也存在這樣的誤區(qū)。習(xí)慣的最終形成需要一個持之以恒的訓(xùn)練過程。

（摘自2013年10月21日 《中國青年報》）

林安杰：校門口禁止停車

■ 每天早晚高峰，凡是有學(xué)校的路段，大多都會成為堵點。大量機(jī)動車停在學(xué)校門口，不僅阻礙交通，還威脅著孩子們的安全。北京市政協(xié)委員林安杰指出，學(xué)校門口每年都有交通事故發(fā)生，而且屢有人員傷亡，使在校學(xué)生的人身安全受到嚴(yán)重威脅。相關(guān)部門應(yīng)在學(xué)校門前200米內(nèi)設(shè)置禁停區(qū)。同時，相關(guān)部門還應(yīng)在上下學(xué)期間加大校門口的巡查力度，嚴(yán)禁機(jī)動車違規(guī)停車，及時疏導(dǎo)交通。

（摘自2013年10月21日 《北京晨報》）

語錄

中國教育發(fā)展呼喚教育市場成長、成熟。比如校外培訓(xùn)市場、夏令營市場、學(xué)生餐飲市場和師生度假休閑市場等等。目前這些市場或無，或有而亂，總之不盡如人意。中國有太多的教育需求，教育市場應(yīng)顯身手。

語文出版社社長王旭明說。

老師這個行業(yè)是積功德的行業(yè)。為每個孩子的前程積功德，為每個家庭的幸福積功德，所以，作為一個教師，師德是非常重要的。

北京市第三十五中學(xué)校長朱建民接受鳳凰網(wǎng)教育專訪時說。

對于很多特殊孩子的家長來說，學(xué)藝術(shù)并不是剛性需求，是奢求。這些熱愛藝術(shù)的特殊孩子，需要社會、企業(yè)利用各種條件幫助他們，讓正能量可持續(xù)循環(huán)。

金羽翼殘障兒童藝術(shù)康復(fù)中心創(chuàng)辦人張軍茹介紹。

在這個垃圾讀物泛濫的時代，珍惜經(jīng)典具有更為重大的意義。教師更有必要提升自身素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典，抵御時代的浮躁，這是教育的使命。

中國魯迅研究會原副會長、中華文學(xué)史料學(xué)會副會長陳漱渝強(qiáng)調(diào)。

教育就是把在課堂上學(xué)的東西全部忘記了，把為考試背的東西全部忘記了，那剩下的東西就是教育。我們不僅要教會學(xué)生知識，而且要教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

創(chuàng)新人才教育研究會顧問郭永福做客光明網(wǎng)時說。

在兒童早期教育中，一個沒有安全感的父母是無法帶給孩子安全感的。父母應(yīng)該成為早教最重要的對象，如果父母不具成長性，孩子的成長無疑是要打上問號的。

早教專家羅靜說。