當(dāng)下，學(xué)習(xí)已成為一種常態(tài)。對(duì)于學(xué)校這樣一個(gè)以學(xué)習(xí)為主的環(huán)境，身為教育工作者，學(xué)習(xí)更應(yīng)該是首當(dāng)其沖、責(zé)無(wú)旁貸，否則就會(huì)捉襟見(jiàn)肘，誤人子弟。但是，讀書學(xué)習(xí)真正成為一個(gè)人的自發(fā)和自覺(jué)行為，這樣的境況已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)了。如何有效開(kāi)展學(xué)習(xí)并學(xué)以致用，是管理者需要研究的問(wèn)題。

管理離不開(kāi)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是時(shí)時(shí)必須伴隨著思考的?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！闭f(shuō)透了思與學(xué)的關(guān)系。筆者認(rèn)為，務(wù)實(shí)、真實(shí)、踏實(shí)、節(jié)儉等元素?zé)o疑應(yīng)該是學(xué)習(xí)方式和途徑中首選的。今年3月，由江蘇省泗洪縣教育局舉辦的“激情飛揚(yáng)·校長(zhǎng)論壇”活動(dòng)，立足實(shí)際，切中當(dāng)前中小學(xué)管理中存在的共性問(wèn)題，可以說(shuō)是“近水解近渴”。3位校長(zhǎng)的講座，也給廣大與會(huì)者帶來(lái)諸多新理念，拓寬了他們的視野。

泗洪中學(xué)副校長(zhǎng)周明，從班級(jí)管理的“四部曲”：思想引領(lǐng)“著眼一輩子”、養(yǎng)成教育“模擬真生活”、班級(jí)文化“唱響時(shí)代歌”、教學(xué)管理“譜好過(guò)程曲”，聯(lián)系古今，演講縱橫捭闔、汪洋恣肆，又不失幽默風(fēng)趣；師生共筑“愛(ài)的港灣，學(xué)習(xí)的樂(lè)園”，在溫馨浪漫的燭光中，一位師者的道義和偉岸在潛移默化中傳遞，一座豐碑在學(xué)生的心中矗立，指引著他們走向健康陽(yáng)光的明天……

泗洪縣新星中學(xué)校長(zhǎng)劉佃軍豁達(dá)直率，開(kāi)宗明義直奔主題：強(qiáng)化管理，提升質(zhì)量。有效路徑為：狠抓隊(duì)伍建設(shè)、精致常規(guī)管理、重視氛圍營(yíng)造。從平常中看出不平凡，于細(xì)微處顯見(jiàn)不渺小。“心是沉的，責(zé)是重的”“我們不是太陽(yáng)，但是披著光輝”“規(guī)范也是生產(chǎn)力，激情更是戰(zhàn)斗力”“常規(guī)管理是學(xué)校的推進(jìn)器，是保護(hù)傘”……這些樸實(shí)的話語(yǔ)、生動(dòng)的事例，顯示一個(gè)辦學(xué)人的堅(jiān)定和執(zhí)著，也顯示出一個(gè)教育者的良知和操守。當(dāng)他豪情滿懷地說(shuō)出“天不變，只因‘天道酬勤’不會(huì)變；地不變，只因‘一分耕耘一分收獲’ 不會(huì)變”的話語(yǔ)時(shí)，旁聽(tīng)人還有誰(shuí)不會(huì)熱血沸騰、壯志滿懷。

當(dāng)泗洪縣育才學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng)王海云用略顯沙啞并拖著厚重的鼻音開(kāi)講的時(shí)候，大家看到的是敬業(yè)和忠誠(chéng)、謙遜和溫良。如今“窗邊的小豆豆”已經(jīng)破土成蔭，讓“校園成為孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園、教師幸福工作的家園”已然生成為她心目中的“巴學(xué)園”：讀經(jīng)典美文，讓學(xué)生能誦會(huì)唱；學(xué)書法國(guó)畫，讓學(xué)生能寫會(huì)畫；做手工制作，讓學(xué)生能仿會(huì)造；出新招絕活，讓學(xué)生快樂(lè)當(dāng)家?！稗Z轟烈烈抓素質(zhì)，實(shí)實(shí)在在做應(yīng)試”一對(duì)看似矛盾的水火不容的冤家對(duì)頭，如今卻和睦相處，相生相長(zhǎng)，其樂(lè)融融。在一張張翻轉(zhuǎn)的照片中，看到了她微笑著的躬身實(shí)踐；在一段段溫情的祝福中，領(lǐng)略到她的大愛(ài)無(wú)疆；無(wú)論是翻飛的風(fēng)箏，還是潔白的雪人抑或是露天電影，無(wú)一不在流動(dòng)著她對(duì)教育無(wú)限摯愛(ài)的情愫……

體會(huì)和檢查更是有效學(xué)習(xí)

3位校長(zhǎng)的娓娓講述中，帶給聽(tīng)者的是心靈上的洗禮，而與會(huì)學(xué)校管理者更應(yīng)該從“很豐滿的理想，回到很骨感的現(xiàn)實(shí)”中，結(jié)合自身和本校實(shí)際，放棄原有的“積貧積弱”的保守改為主動(dòng)創(chuàng)新的行動(dòng)，從務(wù)虛到務(wù)實(shí)，從形式到內(nèi)容，真切地把“以人為本”變?yōu)椤耙陨鼮楸尽?，還原學(xué)校的本質(zhì)，回歸生活的自然，給師生一個(gè)滋養(yǎng)心靈和精神的天地。當(dāng)孔子靜對(duì)滔滔奔流的河水，生發(fā)“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感慨時(shí)，何止是感嘆既往，更是激勵(lì)自己，還是警誡后來(lái)者。當(dāng)與會(huì)者在學(xué)習(xí)之后，如若不能定心思考，焉有思維的發(fā)展和思想的深刻！因此，必要的體會(huì)和檢查更是有效學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充和促進(jìn)，這才是真正的、真實(shí)的學(xué)習(xí)。

修身養(yǎng)性是伴隨整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。即使不是個(gè)體的內(nèi)在的主動(dòng)修為，也應(yīng)該是對(duì)自我的一種教育，學(xué)習(xí)者也會(huì)得到一種內(nèi)在的轉(zhuǎn)化，進(jìn)而在自己的心靈深處進(jìn)行一次次不斷的自我“革命”。通過(guò)這次校長(zhǎng)論壇活動(dòng)，可以看到，有效的學(xué)習(xí)確實(shí)應(yīng)該摒棄吵鬧、反對(duì)騷擾、拒絕道貌岸然和盛氣凌人的“假大空”，讓與會(huì)者真正得到一次“靜以修身”的機(jī)會(huì)。身為校長(zhǎng)，雜事纏身，如何靜心學(xué)習(xí)、安身做事也是平時(shí)需要平衡的一門功課。難得這樣一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)了標(biāo)桿，找到了榜樣，是樂(lè)事；而放松情緒，梳理思維，真正能俯瞰河水深思，仰望星空遐想應(yīng)該始終如一地成為與會(huì)者的追求和夢(mèng)想，并且實(shí)現(xiàn)著。

學(xué)思結(jié)合，師生同行。每一位校長(zhǎng)都成為學(xué)校中的首席學(xué)習(xí)者，努力做一個(gè)且行且學(xué)、且學(xué)且思、學(xué)思同行的優(yōu)秀管理者。

（作者單位：江蘇省泗洪縣界集實(shí)驗(yàn)小學(xué)）