一、以興趣為中心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)造性思維

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娗笾c志趣相伴而生，興趣是進(jìn)取和創(chuàng)造的內(nèi)驅(qū)力。實施創(chuàng)造性目標(biāo)教學(xué)模式，興趣是激發(fā)創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵。在教學(xué)中積極引發(fā)學(xué)生對會計學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，除了注重教學(xué)過程的藝術(shù)和技巧外，在教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師還要了解學(xué)生階段性的心理和生理狀態(tài)，以及課余生活中的活動興趣，精心備課。在備教材的同時更要備學(xué)生，以制定一個切實可行的、新穎而有創(chuàng)意的目標(biāo)教學(xué)模式。

二、改變教學(xué)方式，營造創(chuàng)新氛圍

在講會計憑證的審核這一課時，我展示了實際生活中的許多實例，首先讓學(xué)生大膽想象，而后讓學(xué)生自己進(jìn)行審核和處理，最后告訴學(xué)生在生活中碰到這類事情時應(yīng)如何正確處理，同時也要適時地貫穿職業(yè)道德理念，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀。在整個教學(xué)過程中，教師只是起一個導(dǎo)向與激勵的作用。教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，還要善于從學(xué)生微弱的思維火花中，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的苗頭與價值。在會計憑證的審核這一課，學(xué)生對實際生活中的許多實例的分析過程中，可能有許多意念一閃而過。教師就要善于捕捉這一點(diǎn)，并加以肯定，使之光大，幫助他們設(shè)計、編排，這樣，就能得到許多意想不到的收獲。

三、教學(xué)形式和手段要刻意求新，促進(jìn)多維流暢的思維

“編制會計報表”一課的教學(xué)核心目標(biāo)是綜合應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)造力。這節(jié)課我采用了逆向思維導(dǎo)入法。首先，我出具教具實物，拿出各種賬簿，有總賬、明細(xì)賬、日記賬讓學(xué)生觀看，在認(rèn)知領(lǐng)域提高學(xué)生的觀察能力，同時引領(lǐng)學(xué)生回想這些賬簿的登記方法和登記過程。當(dāng)學(xué)生對這些賬簿的登記娓娓道來、激情有余時，我提出了一個問題：“請每個同學(xué)認(rèn)真思考，企業(yè)、單位的領(lǐng)導(dǎo)要了解企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果，一本本翻閱賬簿可行嗎？有什么可行的方法？”學(xué)生都陷入了冷思考。一些學(xué)生小聲嘟噥著：“登記完賬簿看賬簿就行了，讓領(lǐng)導(dǎo)翻賬簿吧！”一個男同學(xué)腦筋急轉(zhuǎn)彎后，第一個勇敢地回答：“老師，翻賬簿了解企業(yè)單位的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果太麻煩了，應(yīng)該采用一種簡便的方法。”好！我立即對這個同學(xué)的“發(fā)現(xiàn)”給予了肯定和贊同，并用鼓勵的目光促使更多的同學(xué)參與發(fā)言。“老師，領(lǐng)導(dǎo)肯定不會翻賬簿的！”“能不能把賬簿中的內(nèi)容摘錄出來呢？”“用一張紙將領(lǐng)導(dǎo)需要了解的內(nèi)容寫出來?！蔽易プ∑鯔C(jī)因勢利導(dǎo)：會計報表就是通過一張紙將賬簿中記錄的企業(yè)單位的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果反映出來，利于領(lǐng)導(dǎo)的了解、分析和管理，同時也利于企業(yè)單位的主管機(jī)關(guān)，如銀行、稅務(wù)、審計等部門了解和掌握其財務(wù)狀況和經(jīng)營成果。一張紙雖小卻能反映出企業(yè)單位的全貌。同學(xué)們在實際生活中會遇到各種各樣的問題，只要我們肯動腦筋肯下功夫，相信一切問題都會迎刃而解的。之后我開始講授如何編制會計報表。

四、善于應(yīng)用舞臺，使學(xué)生學(xué)有成就感

會計學(xué)科的教學(xué)應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實現(xiàn)自我價值、證明自我能力的舞臺。“編制會計報表”一課，我讓學(xué)生將編制好的會計報表報送給我，組織學(xué)生踴躍參加，學(xué)生一般會認(rèn)真準(zhǔn)備，這樣我可以通過收集學(xué)生編制的報表了解其對本節(jié)課的掌握程度，同時展示優(yōu)秀作品，提出部分作品的不成功之處。這樣，學(xué)生通過訓(xùn)練、比賽、交流、總結(jié)、失敗、成功，就會開闊視野、豐富知識、磨練意志、總結(jié)經(jīng)驗、提高能力。

五、豐富學(xué)生想象，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑的精神

進(jìn)行科學(xué)教學(xué)中，教師力求引導(dǎo)學(xué)生做到：多嘗試、多例證、多聯(lián)系實際，鼓勵他們獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑，給他們廣闊的想象空間，引導(dǎo)他們從多角度看問題，養(yǎng)成求異和創(chuàng)新的思維習(xí)慣，努力把他們培養(yǎng)成敢于探索、敢于創(chuàng)新、善于思考的綜合素質(zhì)良好的創(chuàng)造型人才。教師要有意識地設(shè)疑，使學(xué)生因“疑”生奇，因“疑”生趣，去積極探究。在教學(xué)時，我們應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)法研究，以更大的寬容心和更熱忱的鼓勵精神去引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在“會計憑證的審核”“編制會計報表”的教學(xué)過程中，我都注重給學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解的機(jī)會，鼓勵他們提出問題，因而也激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，點(diǎn)燃了其探究的火花。

責(zé)任編輯 魏文琦