體育課是訓練學生運動技能，增強體質，鍛練體能，促進學生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地。如何上好一節(jié)既讓學生滿意、又讓校長滿意的體育課，看似簡單，其實包含很多方面，包括體育教師本身的綜合素質、課堂組織形式、教學方法、語言藝術等等。

一、備好課“精”備課

大多數(shù)人認為上體育課很簡單，用不著備課，上課時，教師安排學生活動就是了。其實，這種看法是錯誤的。體育課是教授體育運動知識和組織體能訓練的課，它與其他科的課一樣，每節(jié)課都有一定的教學內容和教學要求，要完成教學任務就一定要備好課，否則無法達到目的。而且教師更要“精”備課，要明確要求，熟悉教材內容，熟知動作要領，并能預先估計到學生練習時容易出現(xiàn)的錯誤動作及能定出行之有效的糾正錯誤動作的方法。另外還要結合教材、學生的特點確定教學任務、重點、難點，為解決重點、難點設計好輔助性練習內容，讓學生能順利掌握重點，攻克難點。

二、課堂活動形式要多樣化

由于學習困難生在課堂教學中有意注意時間較短，因此單調不變的教學模式易引起原本有意注意時間就短的學生注意的分散。于是在平時的課中我留時間給學生自由組合、小組自創(chuàng)，小組展示、自我評價或教師歸納等，多種形式交替出現(xiàn)，調節(jié)了學生的注意力，使學生大量參與課堂學習活動。事實表明：課堂活動形式多了，學生中思想開小差、做小動作、講閑話等現(xiàn)象就大大減少了。教學效果有了很大的提升。

三、區(qū)別對待因材施教

由于遺傳，環(huán)境，生理發(fā)育，身體素質等各個方面的不同，在體育教學中，教師對學生的要求應注意區(qū)別對待，因人而異，因材施教，對不同的學生提出不同的要求。例如：對多數(shù)人提出學會某一動作，而對基礎較好的同學要提出改進和拔高動作的要求。特別應該注意的是基礎差的同學，教師就應該對他們降低教學難度，在他們力所能及的范圍內完成動作，讓他們也體會到成功的快樂。

四、適時穿插音樂舞蹈教學

在體育教學課堂中，引入音樂舞蹈，能活躍課堂氣氛，是豐富體育教學的手段。課中適時地穿插一些思想內容健康的舞蹈和配以優(yōu)美的音樂，能促使學生運動中樞的興奮，激發(fā)學生的學習積極性，減輕疲勞感。如上課一開始，在整齊的隊列練習后，打破過去那種呆板、單一、成人化和公式化的定位徒手操、模仿操等活動的教學方式，伴以優(yōu)美的樂曲聲，教師帶領著學生做各種舞蹈練習，使學生能在美的樂曲伴奏下，在優(yōu)美的形體舞蹈練習中，積極活潑地進行熱身運動。學生在完成強度與密度較大的教學任務后，不采用單調的口令徒手操進行放松運動結束教學，而是讓學生跟隨教師在美的旋律聲中，做各種舒緩輕快的舞步動作，或聽優(yōu)美的配樂詩朗誦，兩腳開立閉目，進入一種輕快的意境，使學生在生理和心理上充分得到松弛，心曠神怡，從而有效消除疲勞，恢復正常心率，輕松愉快地結束教學。

五、多用賞識教育

在體育教學中，學生學習的過程不可能一帆風順，從不會到會要有一個過程，在這個過程中，有成功也會有失敗。面對這種情況，就要多用賞識教育?？洫勈且环N激勵，激勵比批評的效果要好得多，當學生有一點進步時，教師就要及時的進行表揚，給予肯定；當學生遇到困難時，教師也要及時的多給予他們鼓勵，為學生加油，使他們增強克服困難的勇氣，來激起學生的學習動力，提高學習的興趣和信心。

責任編輯 邱 麗