語文教學(xué)的情感教學(xué)雖然提了很多年，可并沒有引起人們的高度重視。一旦有什么問題，教師更多的是從方法、態(tài)度上找原因，往往忽視了一個(gè)最關(guān)鍵的因素——師生情感。試想，如果學(xué)生與你有感情，他就會(huì)天天盼望你上課，積極主動(dòng)饒有興趣地去學(xué)習(xí)你的課，這樣的教學(xué)效果是不言而喻的。

師生情感是情感教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。在語文教學(xué)中如何具體實(shí)施情感教學(xué)呢？

一、運(yùn)用語文學(xué)科的特點(diǎn)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！惫ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。人文教育的核心是情感教育。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，有很強(qiáng)的實(shí)用性，但同時(shí)也具有很強(qiáng)的思想性、人文性、形象性和綜合性等特點(diǎn)，這使語文學(xué)科不可避免地具備各種非智力因素，所以新舊大綱都強(qiáng)調(diào)它的人文性。利用語文學(xué)科的這一特點(diǎn)，我們不要一味追求培養(yǎng)知識淵博的人，要尊重學(xué)生，發(fā)展其個(gè)性，將學(xué)生培養(yǎng)成有獨(dú)立判斷能力、具有獨(dú)特個(gè)性的人，將學(xué)生當(dāng)做獨(dú)立、自由、自主的人。

在教材處理上，教師應(yīng)體現(xiàn)新文本的情趣、理趣、諧趣以及由此產(chǎn)生的美趣，給學(xué)生以全新的心理感受與視角沖擊，教學(xué)中要真正體現(xiàn)出文學(xué)就是“人學(xué)”，力求文學(xué)作品思想性與人文性的和諧統(tǒng)一。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

需要往往是興趣的前提，所以我們語文教學(xué)應(yīng)該改善和發(fā)展學(xué)生對語文知識和語文能力的需要，培養(yǎng)學(xué)生對客觀事物和對象正確的態(tài)度和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德感、理智感和美感。我們要多聯(lián)系實(shí)際，突出語文的實(shí)用性，讓學(xué)生感到生活離不開語文，從而需要語文，以激發(fā)學(xué)生的求知欲和對語文的興趣。

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？方法很多，可以是激勵(lì)、懸念、競賽式等教學(xué)方法，也可以采用“電教演示”等教學(xué)手段?？傊?，只要教師認(rèn)真地把握好教材內(nèi)容和結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，因課制宜、因材施教，哪怕是一句藝術(shù)的語言，講一個(gè)動(dòng)聽的故事，舉行一次有趣的活動(dòng)，甚至教師做一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖謩?，都有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。因此，在語文教學(xué)中，教師要善于找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)。如我在講朱自清的散文《春》時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我從喚起學(xué)生對生活的聯(lián)想入手，從而調(diào)整了情緒，引起了共鳴，讓學(xué)生迅速進(jìn)入春的情境之中。一提到“春”，學(xué)生便自然聯(lián)想到“一年之計(jì)在于春”“春眠不覺曉”“滿園春色關(guān)不住”等美好的詩句，自然導(dǎo)入描繪春天的一幅幅圖景：春草圖、春花圖、春雨圖，享受到春的愉悅。因而，在強(qiáng)烈的情緒感染下，興趣盎然地投入到《春》這篇課文的學(xué)習(xí)之中。

三、挖掘教學(xué)方法的情感

這是情感教學(xué)較高級的形式，是最直接有效的方法，是語文教師必須認(rèn)真鉆研、精心準(zhǔn)備的，是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。主要從以下幾個(gè)方面入手：

1. 充分使用多種教具，特別是現(xiàn)代化的教具，用以增加直觀性、生動(dòng)性、形象性，使學(xué)生受到感染。如：學(xué)習(xí)《堂吉訶德》，可以組織學(xué)生看電影《堂吉訶德》，讓學(xué)生在具體情境中去感受，使學(xué)生的情感達(dá)到高潮，學(xué)習(xí)興趣高漲，產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)語文的吸引力。

2. 拓寬課本知識內(nèi)容。在教學(xué)中適當(dāng)增加一點(diǎn)科學(xué)知識、生活小常識、先進(jìn)理念、詩詞名句、名人軼事、名著欣賞等，有助于對課本知識的理解，更讓他們感受到知識的海洋是多么的寬廣和樂趣無窮。

3. 參加生活實(shí)踐活動(dòng)。將語文活動(dòng)擴(kuò)大到現(xiàn)實(shí)生活，將理論和實(shí)際結(jié)合起來，真正做到學(xué)以致用。如：要寫介紹建筑物的說明文，理解空間順序，可以先帶學(xué)生參觀某一建筑物，然后作文。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭更足，又可以言之有物。批改作文時(shí)，我們可以將學(xué)生再次帶到這棟建筑物來，邊參觀邊評改，用事實(shí)說話。這樣定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

4. 增強(qiáng)授課過程的生動(dòng)性。教師要做到語言生動(dòng)、語調(diào)豐富、語氣適度，要詞語豐富、幽默風(fēng)趣、有親和力：這就是增加教師自身的吸引力，平時(shí)教師要加強(qiáng)這些基本功的訓(xùn)練。

5. 開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。課堂結(jié)構(gòu)靈活多樣，教學(xué)形式豐富多彩、寓教于樂，讓學(xué)生感受到學(xué)語文是享受而不是負(fù)擔(dān)。如：演講比賽、辯論會(huì)、演課本劇、故事會(huì)、詩詞朗誦、作文競賽等，形式多樣、不拘一格。要讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性、展現(xiàn)才能，把語文課當(dāng)作展示自己的舞臺(tái)。這樣，學(xué)生當(dāng)然渴望、熱愛語文了。

責(zé)任編輯 鄒韻文