引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于提升中學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高語文學(xué)習(xí)成績，將會起到事半功倍的效果。

在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫

指導(dǎo)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，有利于鞏固所學(xué)的知識，有利于提高學(xué)生聽課的效率。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時要讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的要求和重點，妥善安排預(yù)習(xí)的時間，注意預(yù)習(xí)的方法，如讀、思、查、批、記相結(jié)合的方法，鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于質(zhì)疑、解疑，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)校很大部分時間都是聽課，所以聽課質(zhì)量的好壞在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。指導(dǎo)學(xué)生聽課要保證良好的精神狀態(tài)，緊跟老師授課的思路，抓住老師講課的重點，專心致志地聽取老師的講解和同學(xué)的發(fā)言，力求當(dāng)堂理解新課內(nèi)容，理清課程的重點和難點，發(fā)現(xiàn)問題和漏洞，及時解決和補救。及時復(fù)習(xí)有利于加深理解與記憶，有利于及時查漏補缺，有利于提高作業(yè)的效率，有利于后繼知識的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)要抓住課本的重點和難點，縱橫比較、系統(tǒng)歸納，理清思路，把厚書讀薄。

在培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣上下功夫

語文知識的積累很大部分是通過閱讀積累下來的，因此養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對提高語文素養(yǎng)起到很關(guān)鍵的作用。在課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常會遇到課文摘自某本名著的一個段落，或者來自某本文集的一篇文章，或者是某個朝代某位詩人的古詩詞等，這樣就可以適時地引導(dǎo)學(xué)生閱讀整本名著，推薦學(xué)生閱讀作家的相關(guān)文集，朗誦相同朝代的詩人的優(yōu)秀詩詞等。比如，我們學(xué)習(xí)《草船借箭》，就可以向?qū)W生介紹《三國演義》的時代背景、主要的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀整本書。學(xué)魯迅的《從百草園到三味書屋》，就推薦學(xué)生看《朝花夕拾》。通過這種延伸的課外閱讀，不僅加深了學(xué)生對課文知識的理解，還拓寬了學(xué)生的視野，擴大他們的知識面。語文課的學(xué)習(xí)，功夫在課外，要引導(dǎo)學(xué)生多看有益的課外書，并鼓勵學(xué)生多交流讀后感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分。

在培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣上下功夫

平時要細(xì)心觀察、深入思考、勤于練筆。生活就是語文，語文就是生活。要引導(dǎo)學(xué)生平時增加多種生活體驗，用心去感受生活，悉心捕捉自己內(nèi)心細(xì)膩、微妙的情緒和感情的波動，將對外物的觀察化為內(nèi)心情感上的體驗，并及時將這些生活體驗和感受記錄下來，這樣既提升了生活的內(nèi)涵，又鍛煉了寫作能力。要養(yǎng)成認(rèn)真修改文章的習(xí)慣。好文章是修改出來的。一篇文章寫出來之后，要仔細(xì)推敲，深入分析文章的架構(gòu)是否合理，邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn)，觀點是否鮮明，詞句是否合適。自己修改完之后，可以請老師或者同學(xué)審閱，提出修改意見。文章就是在不斷的修改中得到升華的，自己的寫作能力也在無形中得以提高。要規(guī)范書寫文字的習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生寫字規(guī)范、工整、美觀。鼓勵學(xué)生練習(xí)書法，努力寫得一手好字。練習(xí)書法有利于培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、自覺認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化素養(yǎng)，有益于意志的鍛煉，進而促進文化課的學(xué)習(xí)。

在培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣上下功夫

現(xiàn)在社會，交際能力相當(dāng)重要，良好的聽說能力，讓人在人際交往中能夠游刃有余，從而正確處理紛繁復(fù)雜的社會事務(wù)。良好的聽說習(xí)慣，要從學(xué)校開始培養(yǎng)。培養(yǎng)良好的聽話習(xí)慣，專心傾聽別人講話，邊聽話邊思考，邊聽話邊察言觀色。說話時要注意想好了再說，吐字清晰、語態(tài)自然、彬彬有禮、落落大方?！罢f”是一種技巧，要掌握它，必須通過多次、反復(fù)的訓(xùn)練，讓學(xué)生說得明白、說得清楚、說得流暢，不是靠老師“講”出來的，而是學(xué)生在活動中練出來的。因此，在平常的語文教學(xué)中，要加強聽說方面的訓(xùn)練。

著名的語文教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？往簡單方面說，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既是對中學(xué)語文教學(xué)的一種要求，也是中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該追求的一個目標(biāo)。老師要加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和督促，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把語文學(xué)習(xí)融入到日常生活中去。

責(zé)任編輯 魏文琦