閱讀是一個(gè)人的基本素質(zhì)，是一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心。閱讀的益處無人不曉。那么，怎樣才能引導(dǎo)孩子走進(jìn)書的世界，讓他們感受閱讀的快樂呢？

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學(xué)生年少，對(duì)某個(gè)事物產(chǎn)生興趣，就會(huì)孜孜不倦地追求，乃至形成愛好，養(yǎng)成習(xí)慣。興趣是閱讀的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，有了這個(gè)動(dòng)力，學(xué)生就會(huì)擠時(shí)間讀，有滋有味地讀，從中吸取知識(shí)，吸取有益于人生的養(yǎng)料。相反，如果學(xué)生無閱讀興趣，不認(rèn)真閱讀，再好的佳作精品也不能發(fā)揮作用。所以培養(yǎng)閱讀興趣是培養(yǎng)閱讀能力的前提。為此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇故事性較強(qiáng)，趣味性極高的書籍介紹給他們，例如《安徒生童話故事》、《格林童話》《伊索寓言》等等。這樣的書籍能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，離奇的故事情節(jié)能激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。教師帶頭把書里的一些好詞好句摘錄下來，上傳到學(xué)習(xí)社區(qū)里，讓學(xué)生們讀一讀，背一背；并讓學(xué)生也學(xué)著這樣做，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

教師還可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和水平，不斷拓展閱讀空間。從課內(nèi)到課外；由書本到網(wǎng)絡(luò)；由報(bào)刊雜志到名人名著……尋找不同的文章題材、體裁風(fēng)格的篇幅，選擇讀本供孩子們廣泛閱讀。讓他們從小故事里悟出大道理；從奇妙獨(dú)特的構(gòu)思中分析寫作技巧；從華麗豐富的語言中感悟文采；從多彩多姿的表達(dá)風(fēng)格中，領(lǐng)略人文內(nèi)涵，由此培養(yǎng)閱讀興趣，快樂閱讀，快樂寫作，提升語文素養(yǎng)。比如在學(xué)完《西游記》這篇課文，教師向?qū)W生介紹教師國的四大名著，引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x。學(xué)完了古詩，我會(huì)讓學(xué)生上網(wǎng)尋找各種類型的詩，并研究詩人的背景、文風(fēng)等等；學(xué)完了冰心、林清玄等著名作家的文章，介紹其他作家的文章給孩子們閱讀，并引導(dǎo)他們讀一些名人傳記，還在學(xué)習(xí)社區(qū)里開展了“我與名人交朋友”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過了解名人成才的故事，學(xué)習(xí)他們的精神。

二、營造良好的閱讀環(huán)境

1. 開設(shè)閱讀課

每個(gè)星期都安排一節(jié)閱讀課。閱讀課一般由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：教師引導(dǎo)——學(xué)生自讀——學(xué)生寫讀書筆記。這一節(jié)閱讀課的開設(shè)，既保證了學(xué)生的閱讀時(shí)間，又使學(xué)生掌握了正確的讀書方法，為學(xué)生在家閱讀奠定了基礎(chǔ)。另外，每隔一段時(shí)間向?qū)W生推薦一些合適的讀物或文章，同時(shí)減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。允許學(xué)生在“早讀”或“自習(xí)”時(shí)，也可翻閱課外的書報(bào)。

2. 建立班級(jí)圖書柜

為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，讓資源得到最大化的利用。現(xiàn)在每個(gè)班都有一個(gè)圖書柜。教師動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的一些圖書暫時(shí)存放在班里，每人兩本，每個(gè)學(xué)期輪換一次。組織學(xué)生管理借閱。圖書柜設(shè)在教室一角，課間可以隨時(shí)借還，十分方便。孩子們都非常喜歡去圖書柜借書看。規(guī)定每次借書在下一節(jié)閱讀課前必須歸還，促使學(xué)生利用課余時(shí)間看。

三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)小學(xué)生愛讀、多讀、自覺讀的習(xí)慣。具備了愛讀、多讀、自覺讀的習(xí)慣，小學(xué)生就會(huì)大量地閱讀，不斷地吮吸知識(shí)的乳汁，就會(huì)不斷提高自己，豐富自己。

培養(yǎng)學(xué)生精讀、邊讀邊思考的習(xí)慣。教師在布置閱讀任務(wù)時(shí)要布置閱讀要求，讓學(xué)生明確閱讀的目的和重點(diǎn)，讓他們帶著問題去閱讀，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，做到眼到、心到。

培養(yǎng)學(xué)生讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以更好地抓住文章的重點(diǎn)，深入理解文章的思想感情；做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下讀書后的心得體會(huì)。教師在課堂上會(huì)利用學(xué)習(xí)課文時(shí)教學(xué)生該如何做摘錄、記筆記，從而讓他們掌握方法，養(yǎng)成邊讀書邊思考邊動(dòng)筆的好習(xí)慣。

責(zé)任編輯 邱 麗