少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，他們的價(jià)值觀和道德素質(zhì)正處于發(fā)展階段，教育絕不能缺位。作為品德課程教學(xué)更應(yīng)擔(dān)負(fù)起道德素質(zhì)教育的重托。

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高授課質(zhì)量

1. 配足教師開(kāi)齊課

沒(méi)有思想品德課教師足夠的數(shù)量，何以談思想品德課的質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)該安排專職教師擔(dān)任思想品德學(xué)科教學(xué)，并按規(guī)定開(kāi)齊開(kāi)足課程，認(rèn)真上好每一節(jié)思想品德課，不能被其他學(xué)科擠占用。

2. 提高素質(zhì)上好課

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。一名優(yōu)秀的思想品德教師，在平時(shí)的工作中應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，靜心教書(shū)，潛心育人，學(xué)高為師。樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。以自己良好言行引導(dǎo)學(xué)生，為人師表，身正為范。

3. 科研促教高效課

一方面學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，另一方面學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)模式，積極進(jìn)行交流，充分把握思想品德課的三維目標(biāo)，加強(qiáng)集體備課、充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師的作用，把各自的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)整合起來(lái)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，通過(guò)課題立項(xiàng)研究，邀請(qǐng)專家作引領(lǐng)，科組骨干帶動(dòng)，邊教邊研邊提高，達(dá)到以研促教、科研促教的目的，進(jìn)一步提高品德課程的功效。

二、更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法

1. 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。教學(xué)《注意交通安全》一課時(shí)，教師在學(xué)文明理的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況有意設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題：“人們常用哪些交通工具？他們用這些交通工具做些什么事情？爸爸媽媽上班或你上學(xué)采用什么交通工具？你在上學(xué)的過(guò)程中看見(jiàn)過(guò)什么樣的交通標(biāo)志？這些標(biāo)志代表什么意思？說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)過(guò)或看過(guò)的交通事故?！叭绾伪苊饣驕p少交通事故的發(fā)生？”這些問(wèn)題及情境，不僅點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，提供群體表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，找到解決問(wèn)題的方法，而且達(dá)到了自我教育的目的。

2. 聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)踐體驗(yàn)

在《我是一只小小鳥(niǎo)》的體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)小動(dòng)物有了進(jìn)一步的了解，懂得了動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，明確了維護(hù)生態(tài)平衡的真正含義。在《走進(jìn)聾啞角色》模擬活動(dòng)中，孩子們真正體驗(yàn)到聾啞兒童的無(wú)助，真切的感受到生命與友情的可貴，也更加珍惜自己擁有的幸福生活。如教學(xué)《自己能做的事情自己做》時(shí)，開(kāi)展洗手帕、系紅領(lǐng)巾、穿衣服的動(dòng)手訓(xùn)練；看誰(shuí)的書(shū)包收拾得又快又好；看誰(shuí)的衣服疊得又快又整齊；看誰(shuí)的鞋帶系得又快又好。如教學(xué)《小商標(biāo)、大世界》一課時(shí)，通過(guò)制作問(wèn)卷調(diào)查表，了解家里所購(gòu)買(mǎi)的商品中，有哪些品牌、產(chǎn)地；各地的特產(chǎn)是哪些？通過(guò)學(xué)生親自觀察了解，體會(huì)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、商品豐富、人們生活繁榮，從而珍惜今天的幸福生活。

3. 利用電教手段，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)《小鳥(niǎo)與榕樹(shù)的對(duì)話》一課時(shí)，首先播放歌曲《大自然是我美麗的家》，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲把同學(xué)們帶進(jìn)了美麗的大自然世界。緊接著，通過(guò)播放榕樹(shù)爺爺與小鳥(niǎo)的對(duì)話視頻，生動(dòng)有趣地讓同學(xué)們了解到植樹(shù)造林的重要意義，小鳥(niǎo)是樹(shù)的朋友，也是人類的朋友，有樹(shù)有鳥(niǎo)的地方才是我們最美麗的家園。我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)家園，共同創(chuàng)造一個(gè)美麗的家園。

三、重視師生情感交流，創(chuàng)建和諧課堂

和諧的師生關(guān)系主要源于教師的愛(ài)、尊重與信任。愛(ài)不僅滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈，也激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感。尊重學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到來(lái)自老師的溫暖；信任則有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、社會(huì)性和德性的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)平等地看待每一個(gè)學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。師生之間平等交流、尊重與信任，學(xué)生才敢接近老師，才樂(lè)意接近老師，才能真正地接受老師。

和諧師生關(guān)系的建立也需要教師善于用表?yè)P(yáng)與批評(píng)。小學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心，需要也渴望得到他人的尊重。教師要懂得學(xué)生的這種心理特征，善用表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生自信心，好孩子是夸出來(lái)的。讓學(xué)生感受到教師的重視和關(guān)愛(ài)。同時(shí)，對(duì)于后進(jìn)學(xué)生，不能一味地指責(zé)，更不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行挖苦、諷刺，以免挫傷學(xué)生的自尊心。否則，容易造成學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生對(duì)立情緒和逆反心理，師生間應(yīng)有的和諧關(guān)系就不可能存在，任何教育上的努力都將難以奏效。思品課必須樹(shù)立情感教學(xué)意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，建立和諧的師生關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的道德積極性、創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

責(zé)任編輯 邱麗