對于低年級學生，沒有素質(zhì)好壞的差別，就像一張白紙，看誰能在白紙上畫得精彩，作為低年級班主任，不能因為沒有良好的班風、優(yōu)良的成績，而說是某班學生素質(zhì)差，俗話說：“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”。正如世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛，在任何一個孩子的心靈深處，都有著一個無限豐富而美好的世界在等待著我們?nèi)ラ_發(fā)，班主任最重要的是善于發(fā)掘每個孩子心靈深處那些閃光的東西，并使之不被湮滅。教師的任務(wù)是鼓勵孩子的點滴成功，而不是抓住他們的缺點不放。 因為 ，成功不在最后，也不在海市蜃樓，只有觸摸到眼前的成功，才會有更大的成功誕生 。此外，班主任還應(yīng)與孩子們建立良好的師生關(guān)系，只有熱愛學生、尊重學生、多點鼓勵，建立無權(quán)威性學習環(huán)境，無批評的學習氣氛，才能使師生關(guān)系更加融洽，有了良好的師生關(guān)系，素質(zhì)教育才能進一步落實。

“五育并舉，德育為首”是實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。而班主任是班級思德教育過程中的直接教育者，組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學生的思德教育中發(fā)揮著重要的作用。做好班主任工作，不僅要正確認識班主任工作的意義，明確班主任工作的任務(wù)，而且必須研究和掌握班主任工作的技能，這是做好班主任工作的重要條件之一。

一、組織和建設(shè)班集體

班集體是由學生組成的基層組織，是學校進行思德教育和教學的基本單位。班集體要有正確的前進方向和共同的奮斗目標，有堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心，有自覺的組織紀律，正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。它即是教育的對象，又是教育的主體。實踐證明，班級德育工作的質(zhì)量，對整個班級工作的質(zhì)量，對學校教育工作的質(zhì)量有決定性影響。

一個健全的班集體，要有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，以及從中挑選出來的班干部所組成的班級領(lǐng)導(dǎo)核心，并通過他們團結(jié)和帶動其他集體成員，這是形成班集體的關(guān)鍵。班主任應(yīng)當善于發(fā)現(xiàn)，考查和配備班干部，關(guān)于使用班干部，發(fā)揮班干部的主動性和創(chuàng)造性；善于在班級活動中培養(yǎng)和鍛煉班干部，這是組織和培養(yǎng)班集體技能的重要構(gòu)成部分。還要通過班級活動，讓每個同學都有機會為集體服務(wù)，即培養(yǎng)了學生主人翁的責任感、榮譽感，又鍛煉了他們的工作能力，使他們成為領(lǐng)導(dǎo)班級工作的核心力量，從而加強班集體的凝聚力、向心力，加快素質(zhì)教育的發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量。

二、創(chuàng)造德育情景

德育情景是教育者自覺利用和創(chuàng)設(shè)的富有教育意義的環(huán)境、氣氛與活動，是對受教育者進行曲的積極感化和熏陶，是潛移默化地培養(yǎng)其思想品德的重要因素。組織學生參觀烈士陵園、英雄塑像、紀念館等，用崇高的道德形象沖擊學生心靈，引起他們強烈的內(nèi)心體驗。并以校園為主要空間，搞好室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計，保持門窗玻璃的完整潔凈，以此來建立起良好的班風。形成良好的人際關(guān)系，使每個學生嚴格要求自己，形成互相理解、互相寬容、互相尊重的道德品質(zhì)，形成良好的心理氣氛，提高整個集體的道德水平。

三、教育轉(zhuǎn)化后進生

后進生和先進生是相比較而言的。所謂后進生，通常指思想品德不良，或?qū)W習成績不合格；或品德不良、學習也差的學生。作為班主任要有高度的責任感，充分認識到教育好每個學生是班主任教師的光榮任務(wù)，是班主任應(yīng)盡的職責，也是關(guān)系到學生前途的大事。要認真做好關(guān)懷、愛護、尊重他們。對學生負責，要以誠相待，以情感人，做學生的知心朋友；即尊重他們，又嚴格要求他們；并發(fā)揮集體力量，形成強大的教育優(yōu)勢，把他們旺盛的精力引導(dǎo)到各種正當?shù)幕顒又衼?。增強集體榮譽感，及時肯定他們的成績和進步，使他們看到前途和希望。

四、協(xié)調(diào)學校、家庭、社會對學生的教育

德育是一項關(guān)聯(lián)學校、家庭、社會諸方面的系統(tǒng)工程，是一個相互聯(lián)系、相互促進、相互制約、不可分割的整體。我們只有把這幾方面當作一個整體思考問題，使二者密切聯(lián)系、密切配合、步調(diào)一致，建立“三位一體”化的德育風格，才能有效促進學生思想品德的形成和發(fā)展。要使德育收到最佳效果，班主任必須協(xié)調(diào)好學校、家庭和社會三者的緊密結(jié)合，形成合力，結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮德育的總體功能。

責任編輯 邱 麗