大千世界，蕓蕓眾生，人們在天地間忙碌奔波，不辭辛勞地尋找屬于自己的人生坐標(biāo)，或許人生就是一個不斷定位、錯位的過程吧，人們不甘平庸落后，渴望人生慷慨激昂，生命有棱有角，于是便進行了無數(shù)可歌可泣、可贊可嘆甚至可悲可笑的奮斗與搏擊。我是蕓蕓眾生之一，蕓蕓眾生如此，我亦如此———拼搏成就未來。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。蘇秦不堪忍受家人冷落，經(jīng)一番徹骨洗禮，身掛六國相印，縱橫大江南北；司馬遷僅憑一股“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的信念，忍辱完成曠世之作，名垂千古；魯迅在戰(zhàn)亂年代獨辟蹊徑，棄醫(yī)從文，拯救無數(shù)國人的靈魂……這一座座金色的豐碑已隨著歷史的車輪漸行漸遠(yuǎn)，然而他們在歲月長河中激起的層層波瀾依然翻涌不息，時刻警醒我“使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”。

本想是座山，享受山的巍峨；本想是片海，享受海的廣闊；本想是縷陽光，享受著普度眾生的驕傲，而我僅僅是一片葉，一片微不足道的葉……但一片葉也可以和浩茫的林海一樣記錄生命的存在，卑微并不可怕，渺小也并不可悲，只要擁有自信，聚沙成塔，一切便會在美麗的憧憬中孕育而生。

人生之路恰如一條蜿蜒綿亙的跑道，而我則是那剛剛起跑的賽手，雖稚嫩但不乏理性，雖平凡但不乏斗志，我非英雄但亦非弱者，于是我義無反顧地馳騁于人生跑道之上，奔走于現(xiàn)實與未來之間，在平凡中，我學(xué)會了追求和堅守。

我并不渴望本就可有可無的豪宅，但也不滿足布滿青苔的陋室；不追求價值連城的新服飾，也不甘于身著補丁的粗布麻衣；不迷戀商賈的富甲一方，也不甘忍受平民的身無分文；我不奢求擁有伊麗莎白那樣富麗堂皇的人生，拿破侖身經(jīng)百戰(zhàn)的經(jīng)歷，羅斯福星光璀璨的地位，我尋覓的只是平凡生活的那份充盈與真實。假日與親人團聚，與朋友相會，體驗濃濃的親情，感受綿綿的愛意，靜靜地看著秋風(fēng)捋下一片楓葉的優(yōu)美，閑適地望著春光照耀一池清水的旖旎，把握生命中每一個日子的精彩與美麗，在平凡的生活中為自己筑建向上攀登的云梯，在平凡的世界里體味在紙上不留痕跡，手中不擱筆的幸福。

然而“羅馬并非一日造成，成功亦非一蹴而就”，我知道。我渴望完美，但必須接收殘缺的存在；我祈盼成功，但必須容忍失敗的發(fā)生，承受并非誰都能學(xué)會，但我們必須在眼淚中學(xué)會堅強，因為，我堅信，沒有人會因為平凡而注定平庸。

不經(jīng)過戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的，不經(jīng)過劫難磨練的超脫是輕浮的，逃避現(xiàn)實的明哲保身是卑怯的。該把握的絕不放手，該放棄的絕不挽留，錢鐘書有言，“人生的刺就在這里，你留戀著不肯快走的，偏是你所不留戀的東西”，因此，我鄙視瓦特改革蒸汽機后的不思進取，鄙視唐玄宗沉迷美色的荒淫無度，“活過，愛過，寫過”，這是司湯達的墓志銘，或許只有真正生活過的人才會明白，一個生命在姹紫嫣紅的世界里，究竟該把握住些什么？尋覓些什么？

我作為一名人民教師深深地懂得，教育是國家發(fā)展的基石，教師是奠基者。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出：教師要“以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對人民教師的基本要求內(nèi)化為教師的自覺行為，成為當(dāng)今教師職業(yè)的核心與靈魂，貫穿于教師教育教學(xué)過程的始終，彰顯人民教師的人格魅力。

教師只有忠誠教育事業(yè)，才能執(zhí)著追求和終生不懈地努力，教師的人格魅力來源于教師的善良、慈愛和高尚的師德，“一個人一旦選擇了教師這個職業(yè)，就同時選擇了高尚?！比珖丶壗處熁繇?，曾被周總理譽為“國寶教師”、溫家寶總理夸獎她是“把愛心獻給教育的人”。她一生“用愛成就事業(yè)”，她的“師愛如同母愛”，激勵著她工作過的學(xué)校確立了“以愛育愛”為校訓(xùn)。愛是師德最本質(zhì)的內(nèi)涵，是師德的靈魂。師愛是蘊含教師對教育事業(yè)和學(xué)生的一種博大而深沉的愛，它是教師高尚情感的結(jié)晶，是熱愛教育事業(yè)的具體體現(xiàn)，是一種巨大的教育力量。

教師的人格魅力是通過教師的豐富的學(xué)識水平體現(xiàn)出來的，教師在知識的傳播和創(chuàng)新中承擔(dān)著重要的使命，只有嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進，學(xué)識淵博，專業(yè)精深的教師，才能承擔(dān)起培養(yǎng)具有開拓創(chuàng)新能力的學(xué)生，才能贏得學(xué)生及家長的尊敬，也才能激勵學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。

每一個生命都如同一個圓環(huán)，它中空而有殘缺，卻首尾相銜不失圓滿，我平凡但我不平庸，我會以“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”的激情和熱情，走過生命中的每一條路。畢竟，我在真誠地活著、奉獻著，而且，一直都在沿著教書育人的人生坐標(biāo)踐行著、拼搏著、奮斗著……