近日在《特別關(guān)注》一書中讀到這樣一篇文章：一位高中生畢業(yè)后，想學(xué)瓦匠的手藝掙錢，在工地上看到大師傅非常嫻熟地砌墻，個(gè)個(gè)磚頭像是聽話的士兵，排列整齊，而自己壘的磚卻參差不齊。于是買了1000塊磚，傍晚回家就在家門口練習(xí)砌墻，砌了推，推了砌，共推倒5000次，最后練就了一手砌墻好手藝。我從中讀到的是做任何事情都要有決心、恒心和耐心、信心和細(xì)心。作為一個(gè)班主任更要有之。

一、堅(jiān)定不渝的決心———做好班主任的前提

“態(tài)度決定一切”。既然學(xué)校賦予你班主任的職務(wù)，一是相信你的能力，同時(shí)也是對(duì)你的能力一種考驗(yàn)。而作為班主任，要管理好一個(gè)班級(jí)，就必須要有一顆高度的責(zé)任心，對(duì)自己的教育事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。班主任要像“砌墻人”擁有一顆堅(jiān)定的心，不成功不退卻，當(dāng)然班級(jí)是個(gè)有靈性的班集體。班級(jí)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的體系，班主任本身必須具備高度的事業(yè)心和責(zé)任感。有人說：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)?！卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無聲。有了決心，才能為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。隨時(shí)有一顆為學(xué)生服務(wù)、忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的決心，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，全心全意為人民的教育事業(yè)服務(wù)。有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件。

二、持之以恒的耐心和恒心———做好班主任工作的必要條件

班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、持久的工作，班主任要也有“推倒5000次”的恒心和耐心。磚頭是死的，而學(xué)生是有靈性的個(gè)體，他們的可塑性更強(qiáng)，當(dāng)然每點(diǎn)進(jìn)步都要有一個(gè)過程，所以班主任要有持之以恒的耐心。由于初中學(xué)生的年齡還小，可塑性較大，反復(fù)也較易發(fā)生。只有持之以恒地向著一個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)，才能取得成功。曾經(jīng)我班上有一個(gè)學(xué)生頭腦特聰明，但是上課不認(rèn)真聽講，又不能按時(shí)完成作業(yè)。面對(duì)他，我也曾有埋怨，也曾想放棄。但是靜下心來仔細(xì)思考，作為一個(gè)老師來說，職責(zé)就是教書育人，不管遇到什么樣的學(xué)生都應(yīng)該對(duì)他負(fù)責(zé)。所以，我告訴我自己：“事在人為”。我下定決心，一定要把他帶好。每一節(jié)課我多次讓他回答問題，對(duì)了，我給予表?yè)P(yáng)；回答不上，我給予恰當(dāng)?shù)奶嵝眩?，他在我的課堂上認(rèn)真聽講了，回答的問題的正確率提高了，課后，主動(dòng)向我請(qǐng)教問題，成績(jī)有了很大的提升。

三、無微不至的細(xì)心———是班主任灑愛的橋梁

砌墻人要把墻砌得嚴(yán)絲無縫，整齊劃一，必須要擁有一顆極細(xì)的心，才能做好。作為班主任更要擁有一顆無微不至的細(xì)心才能和學(xué)生建立深厚的感情，才能把教師無私的愛灑向?qū)W生。老師的細(xì)心處處存在：小到幫學(xué)生整理衣服，就這一點(diǎn)細(xì)微的小事學(xué)生就會(huì)感激你；細(xì)心可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，及時(shí)和學(xué)生談心，幫助他解決心中的困惑，生活和學(xué)習(xí)中的困難；細(xì)心可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身體狀況，照顧生病的學(xué)生；細(xì)心可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的波動(dòng)，及時(shí)及時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。要想如此，老師平時(shí)就必須細(xì)心觀察，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。愛是一種巨大的教育力量，但你必須要有足夠的細(xì)心。班主任可以通過愛來架起一座溝通的橋梁，用細(xì)心的愛來教育、感化學(xué)生。

四、永不言敗的信心———班主任工作的升華

信心是一個(gè)人相信自己的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理，有了信心，“砌墻人”獲得了成功。班主任有了信心也一定能把班級(jí)管理好，并且還能向更高的層次邁進(jìn)?！皼]有砌不好的墻，更沒有教不好學(xué)生”。現(xiàn)在國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育，每個(gè)班級(jí)都有幾個(gè)后進(jìn)生，這些后進(jìn)生在諸多方面確實(shí)讓人頭痛，可不管怎樣這些后進(jìn)生并未完全喪失學(xué)習(xí)的希望，只是由于外界的或自身的不良因素制約著他們的發(fā)展。很多優(yōu)秀的班主任在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面有著大量的經(jīng)驗(yàn)，這就充分說明后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，再說，任何一個(gè)學(xué)生甚至成年人的進(jìn)步也是螺旋式上升的。學(xué)生有了錯(cuò)誤，班主任就應(yīng)該采取寬容的態(tài)度，在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分析問題，找出差距，幫助他們迎頭趕上，給學(xué)生信心，也給自己信心。初中生，個(gè)性尚不夠穩(wěn)定，容易受外界影響，難免做點(diǎn)錯(cuò)事、說點(diǎn)錯(cuò)話。針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)，我采取了循循善誘、潤(rùn)物細(xì)無聲的工作方法，收到了良好的效果。例如，有一個(gè)學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，形成了我行我素的性格。后來，他父親采取了不正確的“棍棒”教育模式，使他形成了叛逆性格。到校后，他多次故意違紀(jì)被扣分，事后認(rèn)錯(cuò)態(tài)度挺好，可過過一段時(shí)間又犯類似錯(cuò)誤。面對(duì)這種現(xiàn)象，首先針對(duì)他體育好的特點(diǎn)，讓他當(dāng)體育委員參與班級(jí)工作，增強(qiáng)工作責(zé)任感，使之自我約束。我在班會(huì)上多次表?yè)P(yáng)他，讓同學(xué)們支持他。老師的信心帶給他帶來了進(jìn)步的動(dòng)力。