現(xiàn)今，高中政治課堂實(shí)效不明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，許多學(xué)生反映比初中課程難學(xué)得多。那么，學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中到底存在什么問題，又該如何幫助學(xué)生提高政治學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)效呢？

一、高中生政治學(xué)習(xí)困難的主要原因

1.預(yù)期與現(xiàn)實(shí)兩重天。初中的思想品德課知識(shí)具有較強(qiáng)的直觀性，注重心理品質(zhì)和情感體驗(yàn)的教育，不強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，教學(xué)要求以識(shí)記為主；高中政治所學(xué)知識(shí)比較復(fù)雜而抽象，教學(xué)要求重在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析、討論和解決實(shí)際問題。例如，高一經(jīng)濟(jì)生活中所講的價(jià)值規(guī)律，要求學(xué)生必須具有較強(qiáng)的分析、概括、推理等思維能力。這對(duì)于只有形象思維或具有一定的抽象思維能力但尚處于經(jīng)驗(yàn)型階段的學(xué)生來說，無疑是思維方式中質(zhì)的飛躍。事實(shí)上，大部分的學(xué)生覺得自己平時(shí)也花時(shí)間去學(xué)、去背了，政治成績卻與初中的成績或自己的預(yù)期差遠(yuǎn)了。不僅使學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的成績感到不滿意，而且造成他們對(duì)學(xué)習(xí)高中政治有較大的心理壓力。

2.方法與技巧尚欠缺。初中思想政治主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理品質(zhì)和健康人格、高尚道德情操和正確思想方法等的教育，引導(dǎo)學(xué)生具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。而高中政治主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義經(jīng)濟(jì)常識(shí)、政治常識(shí)和哲學(xué)常識(shí)等的教育，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這些觀點(diǎn)觀察和分析問題，正確分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，正確理解對(duì)待人生價(jià)值等問題，增強(qiáng)民主和法制觀念。這種初高中思想政治課教學(xué)內(nèi)容和基本要求的變化必然使得學(xué)生要改進(jìn)原來的學(xué)習(xí)方法，才能達(dá)到新的要求。聯(lián)合國教科文組織埃德加富爾在《學(xué)會(huì)生存》一書中指出：“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！睂W(xué)習(xí)上產(chǎn)生困難，往往并非學(xué)生思維水平或智力的問題，而是學(xué)生不知道該怎樣去學(xué)。學(xué)生獲取政治知識(shí)的途徑只限于課堂聽講，缺乏一定的探索精神。課后只是為了做題而做題，死記硬背，生搬硬套。

3.性別與思維的差異。在跨越初高中“臺(tái)階”的過程中，有的人越往上攀登越感吃力，不乏落伍者。而落伍者中有不少是男生。一直以來，大家都有這樣一種認(rèn)識(shí)：男生適合學(xué)習(xí)理科，女生適合學(xué)習(xí)文科。因?yàn)榇蠹叶颊J(rèn)為女生的識(shí)記能力和語言表達(dá)能力比男生強(qiáng)，而男生的空間識(shí)別能力好。文科是男生弱項(xiàng)的社會(huì)輿論和事例使得男生不敢放膽去學(xué)習(xí)政治，心理負(fù)擔(dān)大，學(xué)習(xí)信心嚴(yán)重不足，學(xué)習(xí)的勁頭遠(yuǎn)不如女生，對(duì)自己也不敢高要求。例如，近幾年各省高考實(shí)行“3+X”以來，其中“X”科選讀政治的男生較少。在大部分人認(rèn)為男生學(xué)習(xí)政治至少在某方面比女生困難的情況下，男生的心理壓力實(shí)在不小。科學(xué)研究表明，男女生的智力因素和非智力因素方面都存在差異。但這些差異主要不是表現(xiàn)在水平上而是表現(xiàn)在特色上。但特色的差異并不代表能力水平的高低，只是一開始的適應(yīng)程度的不同，使有的男生心理上產(chǎn)生障礙，缺乏信心，畏縮不前。

二、解決高中生政治學(xué)習(xí)困難的對(duì)策與啟示

1.要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)科情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情商。蘇霍姆林斯基曾把學(xué)生的情感比作土地，把學(xué)生的智力比作種子。他說：“只關(guān)心種子而忘了耕地等于撒下種子喂麻雀?！迸d趣和好的動(dòng)機(jī)能夠很大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師要鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的見解，參與課堂討論，營造一個(gè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。保護(hù)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生擺脫死記硬背的束縛，注意理論聯(lián)系實(shí)際，懂得運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生產(chǎn)和生活中的一些具體問題。增強(qiáng)學(xué)生的受挫能力和解決困難的信心，讓他們有成功的體驗(yàn)，給他們開闊眼界的機(jī)會(huì)。有了良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生的興趣萌發(fā)出來了，教與學(xué)也就更加相輔相成了。

2.要注重探究活動(dòng)在教學(xué)中的作用，提高學(xué)生的參與度?！痘A(chǔ)教育課程綱要（試行）》中強(qiáng)調(diào)：“綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。”綜合探究課是新課程下政治新課程出現(xiàn)的一個(gè)重大的變化。高中政治教材在每個(gè)單元的后面都編排了一組綜合探究的內(nèi)容，足以體現(xiàn)綜合探究的重要性。對(duì)學(xué)生來說，綜合探究課的設(shè)置意味著一種鍛煉，一種嘗試，一種思想上的解放，一種學(xué)習(xí)方式的革新。它有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、發(fā)散思維能力、綜合探究能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，以及創(chuàng)新精神。

3.要給男生充分鼓勵(lì)，提高男生學(xué)

習(xí)積極性。樹立男生學(xué)習(xí)政治的自信心，消除過重的心理壓力。在高中的思想政治課學(xué)習(xí)中，男生處于劣勢(shì)不是絕對(duì)的，所以不應(yīng)盲目自卑。“一份耕耘，一份收獲?！蓖ㄟ^努力，男生也可以取得優(yōu)秀的成績。