校園文化作為一所學(xué)校巨大的無形資產(chǎn)，較其他資產(chǎn)相比更具有感染性、傳承性，對(duì)于培育師生正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀以及育人觀、成材觀，都有著非常積極的意義，它在默移默化中影響著廣大師生的日常工作、生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)它還是這所學(xué)校提升社會(huì)影響力的重要因素。雖然校園文化建設(shè)的重要性已經(jīng)越來越被學(xué)校管理者及師生所認(rèn)同，并采取了一系列措施加以推進(jìn)，但目前還普遍存在重功利、輕實(shí)用，重硬件、輕軟件，重當(dāng)前、輕長遠(yuǎn)等不良傾向，尤其是一部分學(xué)校在校園文化建設(shè)中缺少與學(xué)生健康成長之間的結(jié)合，過多地就文化建設(shè)而實(shí)施文化建設(shè)，把文化建設(shè)與教書育人的主體功能割裂開來，實(shí)為舍本逐末之舉，長此以往，即使校園越來越漂亮、規(guī)章制度越來越多、硬件設(shè)施越來越完善，也難以達(dá)到理想的效果。筆者認(rèn)為，實(shí)施校園文化建設(shè)，不僅要重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、規(guī)章制度建設(shè)，更要重視文化氛圍建設(shè)，特別是要突出以學(xué)生為主體、緊緊圍繞學(xué)生成長、成材來開展文化建設(shè)活動(dòng)，做到以下四個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合。

一、與學(xué)生思想道德建設(shè)相結(jié)合，充分發(fā)揮校園文化的德育功能

培育和樹立一種積極向上的學(xué)校精神是校園文化的重要組成部分，也是學(xué)校的靈魂，主要包括校園人的意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念、道德體系等，它是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的精神力量。首先，要營造良好的校園文化氛圍。在校園文化建設(shè)過程中，要立足于陶冶師生情操這個(gè)主題，運(yùn)用藝術(shù)的形式，或明或隱、或書或畫，甚至可以通過創(chuàng)作校園歌曲等形式，大力宣傳“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的公民道德規(guī)范，宣傳良好的師德師風(fēng)、學(xué)生規(guī)范，倡導(dǎo)積極向上、好學(xué)上進(jìn)的良好風(fēng)氣。當(dāng)然，道德宣傳不宜庸俗化，要與恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)形式結(jié)合起來，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。在教室、圖書館、教學(xué)樓走廊等公共場(chǎng)所，通過張貼、懸掛格言名句，形成濃厚的德育氛圍，讓學(xué)生經(jīng)常能夠看得見，經(jīng)常感受到這些經(jīng)典文化的熏陶；校園的景觀布置，可以設(shè)置有關(guān)當(dāng)?shù)?，甚至本校的一些?lì)志典故石刻等，讓學(xué)生在休閑之余得到教育，哪怕是一個(gè)不經(jīng)意的點(diǎn)綴，都能夠收到良好的效果。校園文化氛圍需要系統(tǒng)地進(jìn)行規(guī)劃，分別選定幾個(gè)主題，通過精心準(zhǔn)備、精雕細(xì)刻，使之與環(huán)境、與學(xué)校整體氛圍相吻合。其次，要組織學(xué)生成立公益社團(tuán)，經(jīng)常性地開展一些公益活動(dòng)，讓學(xué)生身體力行校園文化所倡導(dǎo)的校園精神，去幫助其他同學(xué)，去開展環(huán)?；顒?dòng)，走進(jìn)社會(huì)去體驗(yàn)生活等，不僅讓學(xué)生從面上受到校園文化的感染，還要落實(shí)到具體的行動(dòng)里，這樣才能印象更深刻，才能逐漸地固化到學(xué)生們的日常生活中。再次，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，在德育過程中，盡量減少說教式的活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐學(xué)校精神，讓他們把自己的感受說出來，把自己的想法轉(zhuǎn)化成實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，無論在校內(nèi)還是在校外，多開展一些生動(dòng)活潑的、同學(xué)們喜聞樂見的活動(dòng)，以此來引導(dǎo)學(xué)校精神的樹立，形成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、吃苦耐勞、互相幫助、勇攀高峰的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、與學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律熱愛學(xué)習(xí)

一所學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要，是關(guān)系到持續(xù)發(fā)展，能否建成“百年名?！钡年P(guān)鍵。從各個(gè)歷史悠久大學(xué)的情況來看，無一不有著自己獨(dú)有的校風(fēng)學(xué)風(fēng)傳統(tǒng)，幾十年、上百年持續(xù)保持下來，經(jīng)過幾代人的努力，積累了豐富的內(nèi)涵，最終才能成為一所名校。但從中小學(xué)的情況來看，除了部分歷史較為久遠(yuǎn)的學(xué)校外，大部分學(xué)校都還缺少歷史底蘊(yùn)，還沒有真正形成獨(dú)具特色的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，這就需要學(xué)校管理者從立足建百年名校的角度，下大力氣培育具有自己特色的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。從校園文化建設(shè)的角度來說，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：一是通過制定相應(yīng)的規(guī)章制度，建立起紀(jì)律嚴(yán)明的校規(guī)、班規(guī)，并嚴(yán)格執(zhí)行，約束全體師生的行為，讓大家感受到處在這樣一所校園中，就必須遵守這所學(xué)校的規(guī)章制度，只有這樣才能體現(xiàn)團(tuán)體的利益，才能保證校園秩序，無論是對(duì)自己，還是對(duì)大家，都有著重要的意義。二是要倡導(dǎo)良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀、遵守紀(jì)律、符合校風(fēng)學(xué)風(fēng)要求的師生，要大力進(jìn)行表彰；對(duì)違反紀(jì)律、給其他師生造成損害、影響學(xué)校秩序的師生，要嚴(yán)肅進(jìn)行批評(píng)。通過獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、懲戒后進(jìn)，形成人人遵守規(guī)章制度的良好局面。三是在建立優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)過程中，要自下而上，充分征求廣大師生，甚至學(xué)生家長、社會(huì)人士的意見和建議，積極采納合理化建議，提高規(guī)章制度的科學(xué)性，通過大力宣傳學(xué)校規(guī)章制度、嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，從而形成既活潑又嚴(yán)肅的局面，為學(xué)校日常管理工作的順利推進(jìn)、良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)應(yīng)當(dāng)注意，校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)非一日之功、非一時(shí)之力，既需要做好長遠(yuǎn)的規(guī)劃，又要立足目前一點(diǎn)一滴地實(shí)施，既要學(xué)校管理者、廣大教職員工的率先垂范，又要教育和引導(dǎo)全體學(xué)生身體力行，把每一個(gè)好的做法發(fā)揚(yáng)光大，把每一個(gè)細(xì)微的瑕疵都摒棄掉，持之以恒地堅(jiān)持下去，讓學(xué)校精神深深地融入每個(gè)師生的心中，只有這樣，才能收獲最終的效果。

三、與學(xué)生課程學(xué)習(xí)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)與課程學(xué)習(xí)相得益彰

校園文化作為一個(gè)系統(tǒng)工程，并不是孤立存在的，而是與學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活密切相連，我們可以把一部分課程，主要是人文課程內(nèi)容與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，或者在教育教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地把兩者聯(lián)系起來，收到更加直觀、更加生動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。例如，在校園文化建設(shè)過程中，我們制作了許多的格言警句，散布在學(xué)生經(jīng)常出入的圖書館、閱覽室、食堂等地方，在語文教學(xué)中，可以安排學(xué)生搜集這些句子，并根據(jù)自己的積累增加同樣主題的格言警句，督促學(xué)生多閱讀、多積累優(yōu)美詞語，還可以讓學(xué)生根據(jù)這些格言警句，搜集這些話都是出自哪里，有什么含義，或者根據(jù)一些句子寫出自己的理解和感受等，這些都是語文教學(xué)的良好素材。再如，在校園文化建設(shè)過程中，我們可以與語文、歷史學(xué)習(xí)相結(jié)合，組織一些古詩詞誦讀、美文欣賞、作文比賽、演講比賽等活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，可以緊扣課本，或者結(jié)合課本中的內(nèi)容來選定主題，把這些活動(dòng)既作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，又是促進(jìn)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的重要方式。有位高中二年級(jí)的語文教師，結(jié)合課本上的戲劇學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生排演話劇，通過排演幫助學(xué)生深入理解作品的主題思想、主要內(nèi)容，明晰劇情的時(shí)代背景和劇中人物的生活環(huán)境，把握人物的性格特點(diǎn)及相應(yīng)的動(dòng)作、表情、語言等，既豐富了校園文化內(nèi)容，又促進(jìn)了語文課程的學(xué)習(xí)，可謂一箭雙雕、相得益彰。同樣，歷史課程、政治課程，甚至數(shù)、理、化、生物等一些課程，也可以以適當(dāng)?shù)男@文化活動(dòng)的方式，吸引學(xué)生的參與。實(shí)事求是地說，目前學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，假如能夠通過校園文化活動(dòng)這樣的載體，如校園文化節(jié)、創(chuàng)新比賽等，把課程要求與生動(dòng)活潑的文化活動(dòng)形式結(jié)合起來，不僅能夠使校園文化建設(shè)更加有聲有色，還可以培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)文化課程的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，無論對(duì)校園文化建設(shè)，還是完成學(xué)習(xí)任務(wù)都大有裨益。

四、與學(xué)生心理健康相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生健康成長

受社會(huì)因素、升學(xué)壓力等方面的影響，當(dāng)前學(xué)生群體中存在心理問題的不在少數(shù)。如果沒有一個(gè)健康的心理，沒有積極向上的生活態(tài)度，很難想象能夠順利地完成學(xué)業(yè)，即使完成了所有課程的學(xué)習(xí)和考核，也很容易在今后的人生道路上出現(xiàn)挫折的時(shí)候難以妥善應(yīng)對(duì)。因此，學(xué)校的任務(wù)，不僅是幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)方面有所收獲，更重要的則是幫助他們樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。在校園文化建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)在幫助學(xué)生保持心理健康方面有所作為。具體的方法可以有以下幾個(gè)：一是多組織一些文體活動(dòng)，如體育競(jìng)賽、征文比賽、文藝活動(dòng)等，把大家的注意力吸引到參與活動(dòng)中來，分散精神壓力。二是引導(dǎo)學(xué)生成立一些社會(huì)活動(dòng)的社團(tuán)組織，支持他們開展活動(dòng)，使同學(xué)們有機(jī)會(huì)走出去，或者加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，豐富大家的日常生活，以此減輕他們的心理壓力。三是開展針對(duì)性的心理咨詢、心理校正工作，如成立心理咨詢室，培養(yǎng)一批具有心理咨詢能力的教師隊(duì)伍，平時(shí)注意觀察學(xué)生的異常舉動(dòng)，及時(shí)采取談心等措施加強(qiáng)溝通交流，與任課教師、班主任教師一起制定心理疏導(dǎo)方案，把部分學(xué)生的心理問題解決在萌芽狀態(tài)，確保學(xué)生們有一個(gè)健康的心理去迎接未來人生的挑戰(zhàn)。據(jù)報(bào)道，有一所學(xué)校十分重視學(xué)生心理問題，不僅培養(yǎng)了一批專業(yè)的心理素質(zhì)教育教師隊(duì)伍，該校校長還親自擔(dān)任學(xué)校心理素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長，每周開展三次常規(guī)心理咨詢，通過熱線電話、心理信箱、信件等方式為學(xué)生排憂解難，解決學(xué)生不愿面談的心理問題，還不定期地組織心理測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生心理健康狀況，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。對(duì)學(xué)生心理問題的高度重視，不僅體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，在某種意義上來說，也是促進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)的治本之策。

當(dāng)前，校園文化建設(shè)正如火如荼，不少學(xué)校投入巨資改善辦學(xué)條件，美化學(xué)校環(huán)境，體現(xiàn)了學(xué)校管理者對(duì)校園文化建設(shè)的重視，但也亟須從整體上明確校園文化建設(shè)的方向，它不僅僅是硬件設(shè)施的改善，更是軟件水平的提高，必須緊緊圍繞學(xué)生需求，著眼于長遠(yuǎn)，努力去營造一種積極向上、好學(xué)上進(jìn)的校園氛圍，使學(xué)生在潛移默化中感受到校園文化的熏陶，從而激發(fā)他們熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，健康地成長、成才。