[摘 要]小學(xué)思想品德課，是對(duì)小學(xué)生開展德育的主渠道，它是一門典型的育人課程。“表演法”把學(xué)生帶入一個(gè)新奇的境界，能以新激情，以境動(dòng)情，以趣生情，以形育情，使單一死板的思想品德課活起來(lái)。

[關(guān)鍵詞]選內(nèi)容；做表演；談體會(huì)

小學(xué)思想品德課，是對(duì)小學(xué)生開展德育教育的主渠道，它是一門典型的育人課程。它的主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、分析問題、解決問題的能力。而思想品德教育又是以形成良好的思想品德和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣為歸宿的。小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較少，認(rèn)識(shí)和思維能力很低。小學(xué)生主要是從一些感性材料來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹立某種道德觀念，形成某種思想品德素質(zhì)。然而，由于思想品德大多都是理論教育，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，內(nèi)容顯得枯燥無(wú)味。如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在愉快的情境中學(xué)習(xí)，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行有效的教學(xué)，是每位思想品德課教師都在思考，而且想解決的問題。在思想品德課教學(xué)中，運(yùn)用“表演法”使教材變得直觀、生動(dòng)、有趣，易被小學(xué)生理解吸收，既激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了教學(xué)目的。

一、表演課首先要注重內(nèi)容選擇

教師在利用文本教材時(shí)，必須對(duì)文本內(nèi)容融會(huì)貫通，同時(shí)對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充與提煉，整合教育資源，捕捉和挖掘教材內(nèi)容的情感信信息，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生進(jìn)入文本中的角色進(jìn)行表演。這樣既讓學(xué)生了解了文本的主題內(nèi)容，又在表演中獲得情感的體驗(yàn)和心靈的陶冶，使枯燥無(wú)味的思想品德課教學(xué)的認(rèn)識(shí)因素和情感因素相互交融，形成栩栩如生的教學(xué)情景課。

1.選擇的表演內(nèi)容與文本內(nèi)容密切相關(guān)

內(nèi)容和文本緊密聯(lián)系，既能體現(xiàn)教學(xué)目的，又適合學(xué)生的表演能力與技巧，做到難易適中。如教學(xué)二年級(jí)《戴上安全小黃帽》這一課，教師利用課前制作好的各種安全標(biāo)志的課件，教師扮演交通解說(shuō)員，學(xué)生扮演小黃帽，了解安全標(biāo)志的作用。經(jīng)過一番安全之旅后，更換角色，其他同學(xué)演路人，由小黃帽當(dāng)解說(shuō)員，為行進(jìn)在不同情況中的路人作引導(dǎo)解說(shuō)。學(xué)生不但很感興趣，而且懂得看清標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，大大提高了安全的意識(shí)。表演讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，能達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。

2.選擇表演的內(nèi)容要適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及理解能力

選擇小學(xué)生身邊的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與文本內(nèi)容相適應(yīng)的課堂教學(xué)氛圍，拉近學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生與文本融為一體，這樣學(xué)生感受得才更深，理解得才更透。如《走親戚》，文中的所有角色全由學(xué)生來(lái)承擔(dān)?！敖裉焱夤?，我要去外公家”，創(chuàng)設(shè)四個(gè)場(chǎng)景：穿戴、說(shuō)話、吃飯、行為，引導(dǎo)學(xué)生入情入境投入表演，表現(xiàn)得會(huì)更輕松自如。

3.選擇的內(nèi)容不易過多

表演時(shí)間太長(zhǎng)，就會(huì)造成頭緒復(fù)雜。小學(xué)生概括能力和理解能力低，頭緒復(fù)雜勢(shì)必影響教學(xué)效果，教學(xué)目的也難以達(dá)成，造成“多勞而少功”。所以一節(jié)課的表演要少而精，力求做到一個(gè)表演內(nèi)容說(shuō)明一定道理，轉(zhuǎn)化一個(gè)道德觀念，做到“短小精悍”。

二、表演是上好這堂課最重要也是最關(guān)鍵的一步

學(xué)生進(jìn)入感知階段，如果內(nèi)容選得好，但表演不好，也會(huì)前功盡棄，達(dá)不到教育的目的。表演要做到有理、有趣、有情，一個(gè)表演內(nèi)容包含一定道理，在表演時(shí)必須做到形象生動(dòng)、通俗易懂，要通過語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等把要表達(dá)的思想淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。那么，老師在組織教學(xué)過程中必須循循善誘，用自己真誠(chéng)的愛心創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造場(chǎng)景，讓其他學(xué)生看了，覺得其中暗含道理，生動(dòng)有趣，有情感色彩，從而撥動(dòng)他們的心弦，達(dá)到良好的效果。如《走親戚》這一課，就能通過學(xué)生對(duì)貼近生活的情節(jié)表演，懂得穿戴要注意場(chǎng)合，要整潔，交談要有禮貌，懂禮儀。

三、表演之后要引導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì)

思想品德課是從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，需要一個(gè)分析，思維、概括的過程。所以在學(xué)生精彩的表演完以后，讓學(xué)生充分討論交流，分析道理，最后綜合論定這堂課自己的所“得”。通過思想品德課中的各種情景表演，讓學(xué)生深切體會(huì)到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都蘊(yùn)含著真、善、美的真諦。

在思想品德課教學(xué)中，激發(fā)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)、興趣和追求的意向，加強(qiáng)教育者與學(xué)習(xí)者的情感交流，是促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展的支柱和動(dòng)力?！氨硌莘ā卑褜W(xué)生帶人一個(gè)新奇的境界，能以新激情，以境動(dòng)情，以趣生情，以形育情，使單一死板的思想品德課活起來(lái)。這樣，既能提高思想品德課的教學(xué)效果，達(dá)到提高學(xué)生思想品德素質(zhì)的目的，又能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)享受幸福與快樂。

責(zé)任編輯 周正旺